20xx工匠精神與高職校園文化耦合路徑探析-在線瀏覽
2025-01-17 00:21本頁面
【正文】 技藝臻于至善、對制作不竭余力的專業(yè)精神?！敝祆浣忉屨f：“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之已精，而益求其精也。在當(dāng)代，工匠精神作為一種職業(yè)態(tài)度和精神理念，更是從業(yè)者的職業(yè)價值取向和行為典范。他們的事跡不僅向我們展示了高超、精湛的技藝技能，更向我們傳達了一種腳踏實地、孜孜以求、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神追求?！ 《?、高職校園文化耦合工匠精神的必要性 ?。ㄒ唬┨嵘@文化底蘊的需要 從七八十年代的職業(yè)大學(xué)算起，我國的高職教育僅僅經(jīng)歷了二三十年的發(fā)展時間。部分高職院校把校園文化建設(shè)重心放在物質(zhì)文化層面，忽略了精神、理念層面的內(nèi)容，片面強化制度管理，注重制度約束，忽視用精神文化來引導(dǎo)、影響學(xué)生，導(dǎo)致校園文化缺少人文關(guān)懷?！ 。ǘ┩七M校企文化融合的需要 高職校園文化應(yīng)是多元開放、共融共生的。校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。優(yōu)秀的企業(yè)文化是在長期激烈的市場競爭中形成，并為企業(yè)多數(shù)員工所遵循的共同價值理念，這些文化理念中所包含的對產(chǎn)品精打細磨的信仰，對產(chǎn)品聲譽像愛護自己生命一樣的情懷，正是工匠精神的重要組成部分?！ 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)
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