20xx在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透-在線瀏覽
2025-01-17 00:16本頁(yè)面
【正文】 “24”聽(tīng)了,很大方地借了一個(gè)“1”給“49”,“49”很開(kāi)心地帶著“1”走了。然后,我拋出問(wèn)題:“‘24’借給別人‘1’和‘3’,自己只剩下‘20’了,他會(huì)不會(huì)難過(guò)呢?”小朋友說(shuō):“不會(huì)的,因?yàn)樗麕椭藙e人,使別人變成了整十?dāng)?shù),自己也變成了整十?dāng)?shù)?！ 《?、充分利用教材挖掘德育素材。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候,可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí),另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)圓周率時(shí),可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的,他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)字的人,他的這項(xiàng)偉大成就比國(guó)外的數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時(shí)間至少要早一千年。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功?！ ∷?、利用數(shù)學(xué)活
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