20xx五彩池教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-16 23:25本頁面
【正文】 觀及池水顯出不同色彩的理由。她，小巧艷麗，玲瓏多姿，顏色漂亮多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。
師：想不想去看一看？
生：想！
二、初讀課文，團體感知
師：大家打開第2課《五彩池》，本人認(rèn)真讀一讀，注意讀準(zhǔn)、讀通、讀順。如：松潘 （257)縣、矗（ch249。
師：聽到大家讀的這么好，教師也希罕想讀。
生：我喜歡五彩池的外形。
（小組交流，組長匯報）
預(yù)設(shè)點：
（1）池塘
（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個”使學(xué)生領(lǐng)會池塘數(shù)目的多?！边@里通過對比展示出了池塘的大小不同，深淺也不一樣。
（引導(dǎo)朗讀）
（c）池塘的外形也不雷同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有新月形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”
師：還有哪些外形呢？
(學(xué)生談話引導(dǎo)朗讀)
師：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了五彩池的池塘很優(yōu)美，為哪樣筆者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？
生：（寫作方法）用詞準(zhǔn)確；運用了比喻、排比的修辭伎倆；捉住特點來描寫；分類來寫：數(shù)目、大小、外形。
（2）池水
師：除了池塘這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？
生：池水。
（b）每一個池子里還有不同的顏色，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃；有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠；有的全池只有一種顏色，有的一個池子又呈現(xiàn)出多種色彩。”這里使學(xué)生領(lǐng)會池水的鮮艷神奇。”領(lǐng)會出池水很奇異?！鳖I(lǐng)會出池水很奇異。這些石筍的外觀又凝聚著一層精致的石粉?！?br />（b）樞紐還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種鮮艷奇麗的顏色。
生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不這天上，是稱贊現(xiàn)實中的五彩池，稱贊了大自然。 生：（配樂自由讀）
四．分享感受，延伸體驗
師：今天我們同筆者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的鮮艷和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。
第四篇：《五彩池》教學(xué)設(shè)計
《五彩池》教學(xué)設(shè)計
安慶市宜秀區(qū)楊橋鎮(zhèn)中心學(xué)校李志琴
【教材簡析】
這篇課文講了“我”到四川松潘旅游時，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文重點講述了五彩池的數(shù)量、大小、顏色、深淺、形狀以及池水顯出不同顏色的原因：一是池底長著許多形態(tài)各異、高低不同的石筍；二是陽光折射的作用；三是池邊茂盛多彩的樹木花草在池水中的倒影，使池水瑰麗多彩。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重點、難點】
五彩池的特點經(jīng)及池水顯出不同顏色的原因。
【教時安排】兩課時。
教師引言：傳說中的瑤池多美呀，我們雖然不是神仙，但我們也能到這樣的境界中玩一玩，那就是四川省的五彩池。
教師播放五彩池錄像，學(xué)生觀看，感受美。
（1）畫出本課的生字新詞，讀一讀。
（3）想一想，課文哪個自然段具體介紹了五彩池的特點。
（1）指名分自然段讀課文。
（3）一起配樂讀課文。
（1）教師出示詞語卡片，大家一起試著讀一讀。
（3）教師強調(diào)一些字的讀音及字形。
學(xué)生自讀課文，思考
（1）、課文有幾個自然段？
（2）具體寫五彩池的是哪幾個自然段？分別寫了五彩池哪些方面內(nèi)容？
檢查自學(xué)情況，了解課文內(nèi)容
（1）分組朗讀課文。（課文4自然段具體寫五彩池的，分別寫了五彩池的大小、深淺、形狀，在陽光的照耀下顯出不同的顏色及其原因。為什么藏龍山的水池能夠呈現(xiàn)出不同的顏色呢？請同學(xué)們回去后，讀讀課文，想一想。 師導(dǎo)：五彩池的水池大小不一，形狀各異，在陽光的照射下，閃耀著不同顏色的光輝，真是太美麗，太神奇了。
二、課件輔助，整體感知
學(xué)生自讀課文，思考
（1） 五彩池有多么的美麗神奇呢？
（2） 五彩池的水為什么是五顏六色的呢？
學(xué)生用自己喜歡的方式自讀、思考。
（2）指名反饋感受到的美麗神奇。（其余同學(xué)邊聽邊欣賞畫面，然后作出評價。
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、繼續(xù)質(zhì)疑，比較瑤池和五彩池
曾經(jīng)有一個人也去看了五彩池，但他并沒有看到五彩池的美麗與神奇，這是為什么呢？（學(xué)生交流討論）
你覺得五彩池與瑤池哪個更美？
四、回歸整體，寫廣告
有感情的朗讀全文。
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