20xx大班數(shù)學教案設計找樹葉匯編】有趣的樹葉幼兒園教案-在線瀏覽
2025-01-16 22:44本頁面
【正文】 ? ——幼兒思考。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。
——看房子特征列算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。
——帶領幼兒分別打開第116頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。) 活動評價。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學活動?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數(shù)。
活動目標： 通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數(shù)； 培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力； 激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？ 幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？ 教師小結： ①像9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
集體游戲 抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
大班計算活動：比較輕重 幼兒園大班計算活動：比較輕重 溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如 活動目標： 感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
體驗合作帶來的樂趣與成功感。
皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
請一名幼兒上來。
（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
幼兒探索。
（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
三、工具測量。（三個玩具） （1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他們比較輕重。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。
（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。一起來說說看。
幼兒操作。
（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
活動準備 ：蝴蝶24，剪刀。
活動過程 一、理解對稱概念，初步感受對稱美 ：蝴蝶，感知理解對稱。） ：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色 都一樣的，我們就叫它“對稱”。
（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”出示字卡“重合 （2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸” ，感受對稱美 （1）出示蝴蝶風箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等） 提要求：選一件對稱的物品。
（眼鏡） 教師：你們看這是什么？它對稱嗎？ 你們知道還有什么是對稱的嗎？ ，探索用紙片折疊對稱圖形。新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
活動目標： 探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數(shù)。
在游戲活動中鞏固10以內數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
游戲與記錄 二、交流結果，梳理經(jīng)驗 交流結果 師：你是怎么記錄的？ 引導梳理 教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。
探索互換規(guī)律 用已知規(guī)律整理記錄表 師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？ 師：現(xiàn)在請你們三個人一組將記錄表用自己的方
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