20xx教案重在優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程難忘的一課教學(xué)設(shè)想_0-在線瀏覽
2025-01-15 06:03本頁(yè)面
【正文】 浸透了篇章構(gòu)造訓(xùn)練，同時(shí)也為落實(shí)本組訓(xùn)練重點(diǎn)“詳寫和略寫”埋下了伏筆。讓學(xué)生默讀3－16自然段，找出這些故事情節(jié)的有關(guān)重點(diǎn)句段，然后說(shuō)說(shuō)這些故事情節(jié)的主要內(nèi)容。有了這個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生方能順暢地入境動(dòng)情。在討論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)涉及到下面的一系列咨詢題，老師可相機(jī)進(jìn)展必要的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥和講解。”你從這句話中體會(huì)到什么咨詢題2：“老師和小孩們發(fā)覺(jué)了我，但是，好似誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。[點(diǎn)評(píng)：“溯情思”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借咨詢題情境，把課文的語(yǔ)言和思想、作者的行為和內(nèi)心、學(xué)生的言語(yǔ)和思維有機(jī)地融于一體，同時(shí)通過(guò)抓事情的因果聯(lián)絡(luò)（如咨詢題1，必須聯(lián)絡(luò)上下文）、詞語(yǔ)的辨析（咨詢題2）、句式的比擬（咨詢題4）、咨詢題的歸納（咨詢題5）以及制造性想象和情感體驗(yàn)等方式方法的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生深入領(lǐng)悟文章字里行間所蘊(yùn)藏的作者的不同感受，感受臺(tái)灣人民濃濃的愛(ài)國(guó)之情。]三、吟誦難忘情“有感情地朗讀課文”是教材規(guī)定的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生與作者心靈共振、情感共鳴的一個(gè)重要途徑。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”在文中出現(xiàn)了三次，其所處的三個(gè)段落是讀的重點(diǎn)，這句話則更是朗讀的重中之重。可先來(lái)個(gè)‘精彩回放”，讓學(xué)生在頭腦中像過(guò)電影一樣，再次想象課文中所描繪的那一段段動(dòng)人場(chǎng)面，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。如對(duì)文中第三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，有位老師是如此指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的：把“中國(guó)’作為重音，第一個(gè)適當(dāng)加大音
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