20xx環(huán)境化學(xué)研究性教學(xué)探討-在線瀏覽
2025-01-13 22:04本頁面
【正文】 題的能力，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。如在講解甲基汞的形成機(jī)制時(shí)，可以介紹發(fā)生在日本的重金屬污染事件即水俁病事件，這是1953年在日本熊本縣水俁灣附近的漁村發(fā)現(xiàn)的一種神經(jīng)性疾患公害病，經(jīng)過10多年的研究，日本政府確認(rèn)了導(dǎo)致水俁病的主要原因是有機(jī)汞化合物，主要來源是水俁灣附近的化工廠，在生產(chǎn)乙醛時(shí)排放了大量的無機(jī)汞化合物。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生既可以了解環(huán)境科學(xué)的研究思路和培養(yǎng)自身的研究性思維，又能較好地掌握污染物質(zhì)在環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化機(jī)制。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材和查閱文獻(xiàn)，或利用暑假期間針對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境污染狀況展開調(diào)查，或利用課余時(shí)間到學(xué)校當(dāng)?shù)馗浇廴镜牡胤竭M(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，如空氣、水和土壤污染狀況等方面的監(jiān)測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，大膽提出治理措施設(shè)想，并寫成小論文提交給老師，最終由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！ 〗萄惺乾F(xiàn)在各類高等院校的基本職能。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生參與教師課題研究，使他們?cè)诳茖W(xué)研究中學(xué)習(xí)如何尋找環(huán)境課題的創(chuàng)新理念及方法，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。如在講授土壤環(huán)境化學(xué)章節(jié)時(shí)引入當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中重大環(huán)境污染事件，不僅讓學(xué)生了解當(dāng)環(huán)境污染的危害性，而且學(xué)習(xí)重金屬在土壤—植物系統(tǒng)中的遷移、轉(zhuǎn)化規(guī)律，同時(shí)應(yīng)用這些規(guī)律采取措施減少重金屬在植物中在糧食作物中遷移，最終提高了糧食的品質(zhì)和產(chǎn)量。 環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)
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