【正文】 請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。如：“大一班小樂隊(duì)要開始演出了，哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮?！　≌麄€(gè)教學(xué)過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等?！　∫?、分析教材，把握重點(diǎn)。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)?！　。?）培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。　　“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！　《嗲勒{(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。　　物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用?！　∪诤侠L畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受?！　∷?、活動(dòng)過程：　　創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動(dòng)？過年時(shí)人們的心情是怎樣的？　　完整欣賞，感受樂曲情緒?！　】春筇釂枺骸　。?）你看到電視上人們?cè)诟墒裁矗俊　。?）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興？　?。?）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?？　　完整欣賞樂曲。　　想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放？　　這一提問設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？　　提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們?cè)诟墒裁?？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請(qǐng)小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。過渡語(yǔ)：過幾天，我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動(dòng)，我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂器，我們一起跳起來?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程?！　∧芨鶕?jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支　　活動(dòng)過程：　　一、開始部分。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長(zhǎng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動(dòng)作表示大肚子）　　評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象?！　」适录と?，引入課題。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！　　集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。）節(jié)奏為：xx|xx|　　探索b段動(dòng)作　　傾聽b段音樂，　　a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？　　b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。　　c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）　　d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。　　探索c段動(dòng)作　　出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走?！　∮變簣@大班音樂說課稿7活動(dòng)目標(biāo)　　理解歌詞，并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。　　在音樂活動(dòng)中感受愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感?！　D譜秋天的圖片　　活動(dòng)過程　　一、提問導(dǎo)入，引起興趣。　　你們聽了這段音樂，感覺怎樣呢？（歡快、活潑）那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢？說能用歌詞里的話來說一說?！　煟耗銈儎倓傆煤寐牭穆曇魜碣澝烂利惖那锾?，那秋天到底美在哪里呢？（我們來聽一小段歌曲）歌曲里唱了些什么？秋風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕吹）秋風(fēng)把什么農(nóng)作物吹熟了呀？（棉桃）什么是棉桃？人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。　　師：接下來我們一起完整地欣賞這首優(yōu)美的歌曲《秋天多么美》吧?。ㄒ魳罚┱?qǐng)小朋友們站起來，自由地跟著音樂唱歌，跳舞吧！　　秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微?！　∏镲L(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗?！　∮變簣@大班音樂說課稿8一、說教材、說小朋友情況：　　材料來源：　　歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班小朋友，通過我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。讓小朋友多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。　　（2）、小朋友理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。根據(jù)教材的內(nèi)容、小朋友的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)。　　二、說教法與學(xué)法：　　近些年來，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了小朋友對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)小朋友打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)小朋友自己把歌詞唱到旋律中。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，小朋友唱一句、小朋友兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。如：“語(yǔ)言智能”，在活動(dòng)中讓小朋友把看到的畫面用語(yǔ)言表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，小朋友理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流?！　∪?、說教學(xué)過程：　　傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、小朋友唱或跳，常?？诟缮嘣?。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?！被顒?dòng)一開始，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營(yíng)照了音樂活動(dòng)的氛圍。　?。ǘ?chuàng)設(shè)情境，小朋友探索：　　利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為小朋友創(chuàng)設(shè)情境。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入小朋友眼簾。用十幾秒鐘的時(shí)間在小朋友眼前展現(xiàn)，讓小朋友看到種子的發(fā)芽過程。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于小朋友理解和記憶。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得小朋友探索的過程顯得輕松、愉快。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。孩子們很快地熟悉了歌詞。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)小朋友聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，小朋友也鞏固了歌詞的記憶。孩子們?cè)谡n件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程?！　∷?、說教學(xué)反思：　　本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓小朋友能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量?！　∮變簣@大班音樂說課稿9　　一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題?；顒?dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力?！　?．通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果?！　?．畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。　　1．播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，幼兒隨音樂入場(chǎng)“小朋友們，咱們?nèi)?dòng)畫城吧！”　　教師：動(dòng)畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師給你們講一個(gè)故事。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋Ill，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！庇值攘艘粫?huì)兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的?！?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶?！　煟汗适吕镉姓l？誰第一個(gè)過橋？誰走路輕？誰又過橋了？誰是灰老鼠的朋友？請(qǐng)幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)?！　。ㄈ├m(xù)講故事?！　』依鲜髥査{(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來了。　　教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。　　3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏?！　⒂變悍殖蓛山M，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲?！　≌?qǐng)小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”——《哈巴涅拉舞曲》?！　。ㄎ澹┯螒颍阂魳泛蛣?dòng)作?！　∮變簣@大班音樂說課稿10今天我說課的題目是大班音樂欣賞歌曲《化蝶》?！　∈紫日f說我對(duì)音樂欣賞歌曲《化蝶》這一活動(dòng)的理解。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。音樂欣賞歌曲《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整