大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元科學(xué)教案精選-在線瀏覽
2024-12-07 03:50本頁面
【正文】 哪里的采光不足進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？怎樣參加這次邀請(qǐng)賽呢？小組討論，制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃。（這時(shí)的學(xué)生還可能沒有達(dá)到“實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問題——搜集資料，制定方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案，用模型解釋解決方案”的水平）教師巡視傾聽、必要的指導(dǎo)?！ 〗處熯M(jìn)行小組指導(dǎo)?！ W(xué)生交流匯報(bào)自己的改進(jìn)方案，師生評(píng)議?！ 《?、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。教材通過人物語言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論，并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊?！ 》e累了一系列的關(guān)于采光不足的問題，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。 四、制定研究計(jì)劃 計(jì)劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大?！ ∈紫葢?yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。 【課后反思】 考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的，建議引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。探尋光的路線 教學(xué)目標(biāo)： 逐步形成主動(dòng)積極收集資料、依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究的探究習(xí)慣?！ ∧軐?duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論?！ 「惺芴骄砍晒Φ南矏??！ W(xué)生：模擬建筑物（紙箱），電筒，彎管吸管；鏡子，鋁板，紙板等?！ ♂t(yī)院的長通道為什么會(huì)出現(xiàn)采光問題？ 二、模擬實(shí)驗(yàn)?！ 。?）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：我們用彎管吸管能看見日光燈嗎？為什么？ 師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實(shí)驗(yàn)探究光的傳播路線。（日光燈不能透過彎管進(jìn)入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的?！ ×私馐裁词枪庠?。 ?。?）課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。（墨翟） 三、問題解決 談話：光是直線傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問題？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行假設(shè)。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見的材料再次實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料越光滑，反光能力越強(qiáng)；材料顏色越淺，反光能力越強(qiáng)；什么顏色的材料反射什么顏色的光； 小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上?！ ∽鳂I(yè)：請(qǐng)課后收集和查閱有關(guān)光傳播的資料?！ 〗處熣n件展示：光導(dǎo)纖維、放大鏡匯聚光線等?！ 《⒃O(shè)計(jì)方案 談話：我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們?cè)鯓咏鉀Q采光不足的問題呢？請(qǐng)各小組利用文字、圖畫或者圖結(jié)合的方式，分組設(shè)計(jì)解決方案。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣?！ 「倪M(jìn)方案：請(qǐng)各小組根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，結(jié)合科學(xué)自助餐里的啟示，對(duì)自己的方案進(jìn)行進(jìn)一步的完善。把光請(qǐng)進(jìn)來 教學(xué)目標(biāo)： 能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方案，能分析、評(píng)價(jià)并試圖改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。 教學(xué)重點(diǎn)：能在研究過程中提出新的問題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：手電筒、大小不同的紙盒、實(shí)驗(yàn)記錄表?！ ∥覀兦懊娴脑O(shè)計(jì)是否成功呢？用什么辦法檢驗(yàn)最有效？（學(xué)生說出自己的看
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