小學五年級語文課堂教學方法-在線瀏覽
2024-12-07 03:36本頁面
【正文】 展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學方法。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚，學生在互動中得到了均衡發(fā)展。采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學生的智慧潛能，發(fā)揮學生的一技之長，促進學生均衡發(fā)展。如：我在教學五年級語文的《群鳥學藝》一課時，讓學生在閱讀中抓重點，引導學生對各種鳥的語言進行反復誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學藝的態(tài)度。這樣的教學讓學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在感情教學中得到均衡發(fā)展。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。如果教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，對語文學習也就提不起興趣了，更談不起均衡發(fā)展了。如何語文教學中有效地促進學生的均衡發(fā)展呢?我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經(jīng)常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。另外，對于學困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好”“你的看法很獨特!”“你的分析很有道理!”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使每一個學生在品味成功的喜悅中得到均衡發(fā)展?！ ⌒W語文教學改進措施 幫助學生更好地融入語文教學。農(nóng)村小學生在心理上更為脆弱，容易產(chǎn)生不好的幻想，教師某方面做不到位會使得農(nóng)村小學生覺得教師不重視自己。教師應該同農(nóng)村小學生建立良好的師生關系，不僅在學習上需給予農(nóng)村小學生一定的幫助，在生活上同樣需要給予自己力所能及的關懷，讓學生感受到溫暖?！ 「倪M教育理念。但這并不代表教師的作用已經(jīng)被淡化，從某種意義上來說教師仍舊在教學過程中發(fā)揮主要作用。 加強學生對語文的學習興趣。不同于其他學科，語文教學顯得更加平淡。對語文知識的學習必須建立在興趣的基礎上，通過一些有趣的提問能夠逐漸培養(yǎng)學生學習語文的積極性，通過師生間的互動讓學生成為課堂的主體，讓學生從潛意識里開始喜歡語文，并自覺學習語文知識?！ ≡谡Z文教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維。不當?shù)慕虒W方式也只能讓小學生規(guī)矩地坐在教室中，卻難以留住小學生的思緒，時不時的走神仍然頻發(fā)在每個小學生身上?！ 〉⒎呛翢o辦法，教師在教學中可借助學生這種心理特點設置教學方式，引導學生
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1