孫權勸學-教案-在線瀏覽
2024-12-07 03:26本頁面
【正文】 務 應理解為：蒙以軍中多務辭，以：拿，用，介詞?！ ∷?、學生自讀課文，理清課文情節(jié)。 2呂蒙接受了孫權的建議嗎？ 辭十就學?！ ?魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動？ 結友。 6思考：課文在情節(jié)的處理上有什么特點？ 理解：①詳寫勸學、議論，尤以議論為甚；就學、結友測一筆帶過。 ?、矍楣?jié)以人物對話為主?！ ?．請一位同學朗讀孫權的話?！ O權勸學教案篇2《孫權勸學》是義務教育課程標準初中語文實驗教材七年級下冊第三單元的教學內容。文言文《孫權勸學》，寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話，本文注重以對話表現(xiàn)人物，教學過程中引導學生反復朗讀，體會文中三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理?！ W習一些文言實詞和虛詞的用法?！ ±斫獗疚拈_卷有益的主旨?！ W習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語?！ ◇w會人物語言的情味。話說三國鼎立之時，吳王孫權雄霸一方?？伤筒粣圩x書，孫權多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學，這不，孫權又來勸說了，結果如何呢？今天咱們一起來看《孫權勸學》。) 二、司馬光與《資治通鑒》 這篇文章選自《資治通鑒》，哪位同學來介紹一下相關資料？（學生自由發(fā)言） 介紹司馬光 這部書是北宋史學家司馬光編撰的一部編年體通史，說到司馬光，我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認識司馬光（介紹司馬光）。（配樂朗讀） ?。▽W生自由朗讀，教師及時指導，特別強調重音、停頓等朗讀技巧。（演示） 四、整體感知 大家齊讀課文，讀完后請幾位同學復述、概括故事情節(jié)?！ 蚊膳c魯肅的對話?！ ∥?、課文研析 全文幾個人物？幾次對話？ 全文3個人物；3次對話?！ O權勸學教案篇3教學目標 知識與能力目標： 積累文中的一些常用文言詞語，掌握并能運用文中的成語?！ ∑肺度宋飳υ挼恼Z氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和
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