小學一年級語文上冊口耳目教學設計范文(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-07 03:25本頁面
【正文】 深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措） 四、練寫生字，拓展表達 同學們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進田字格的家里吧，先來寫“口”和“目”字，他們倆有一個相同的筆畫，你們發(fā)現了嗎？先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。 把你想到的語句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會給你點一個大大的贊！ 小學一年級語文上冊《口耳目》教學設計2 一、教材分析 本課的識字內容主要是看圖識字。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應的是5個表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”。行如風，臥如弓。 學生通過本課的學習，不僅初步學會借助圖畫來認識漢字、理解字義，還能學會生活中規(guī)范的禮儀動作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習慣。課文的學習遵循這一階段的兒童的學習規(guī)律，先從學生熟悉的生活場景圖出發(fā)，引導學生認識自己身上的身體部位名稱詞?！ 『唵蚊髁说膱D畫，有助于學生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。這就需要教師在教學時，注意兩者之間的轉化過程?！ 翱凇⒛俊钡?個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯系生活了解坐、立、行的規(guī)范?！ 〗虒W難點：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語境中運用理解。在教學中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學生理解字義?！ 翱诙渴肿恪钡膱D片?！ ?男女生對背──全班齊背) ，你會讀嗎?試試看，把學過的字讀準確?！ 羯咸炝?，入地了，我和你都笑了。今天，我們要學習的生字，都藏在圖畫當中，我們要仔細看圖。給插圖中的三個小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么? 。) ，教師講故事，隨機出示要學習的生字。小美和小麗站在花前看花。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說：“我們種的花終于開了，太好了!” ①上面的5個生字，你認識哪一個字?請你自由地讀一讀。) ?！ ?強調：“目”指的是眼睛，不是“木頭”。) ?、劢o“口、耳、目、手、足”分別組詞?！ ?。要求舉得又快又對。生：我舉：“目”。生：我舉：“耳”。生：我舉：“口”。生：我舉：“手”。生：我舉：“足”。) 【設計說明：學生都喜歡聽故事，以故事為切入口，與本課的生字學習相結合，落實《語文課程標準》(2011版)中提出的“在情境中識字”的建議?！俊 ?三)認識筆畫，書寫生字 “口”字?！皺M折”只有1筆。 ?、劢處熓痉秾懀瑢W生跟著書空筆順。教師巡視，及時表揚。 ?、迣W生再嘗試寫一個更端正、美觀的“口”字。 ①出示：田字格中的“目”字?！ 、劢處熓痉秾?，學生跟著書空筆順。 一看：筆順、每一筆的位置?！ ∪龑懀鹤约邯毩懸粋€字?！ 、葜v評“目”字書寫。為了使學生能寫一手好字，在教學中要“細化指導”，學生要“精化練習”?！俊 ?四)作業(yè)設計 “口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。 ?、偌t門樓，白院墻，里面坐個胖二郎
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