【正文】 用字，一年級僅學會常用字450個。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求?！　〉湍昙壢私贪娼滩牡淖R字分別編排在三個部分：　　一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；　　二是在歸類識字部分識字，要求認105個；　　三是隨課文識字，要求認225個?！　。?）看圖、象形識字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等?！　。?）形聲識字及基本字識字。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等?！　〗滩牡倪x文。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。其次，課文的知識性很強。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富?！　【毩暤木C合化和學習方式的轉(zhuǎn)變?！　〉谝唬w現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。“我會”意味著學生對學習的自主和自信；變過去的教師要你學，為主動求知。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言?！　〉谌匾曊Z言的積累?！　〉谒模怀稣Z言交際。第五，尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。不難看出，課后練習和“學習園地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習?！　≈鷿h語拼音識字、正音、學說普通話?！　≌J識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔?！　。ㄈ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　　學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭?！　?yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。　　六、教學中應注意的幾個問題　　準確把握教學目標　　圍繞目標進行扎實的語言訓練　　注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展　　小學一年級語文下冊教學工作計劃3一、班情分析:　　我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣?！　±^續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。　　四、教學重、難點：　　教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?！　。?）學生與別人能大膽、自信的交流?！　∥?、突破重、難點措施：　　在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字?！　〔捎枚喾N形式，注意加強生字的復習與鞏固?！　∽⒅亻_發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展?！　W習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習?！　《嗉墝W生情況分析　　一（1）共有學生48人，男生25人，女生23人。雖然多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。因此本學期，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣?！　∪⒔虒W分析　?。ㄒ唬┙滩膬?nèi)容　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！　”貙W課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。八組教材之后有五篇選讀課文。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。　　安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣?！　「倪M呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的”學本”　　體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁?！　∠矚g學習漢字，有主動識字的愿望。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。要重激勵、多鼓勵。了解詞句的意思。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。　　加強在生活中學語文的引導、交流與展示?！　≌J識550個常用字，認清字形，會口頭組詞?！　。ㄈ┙虒W難點　　提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。　　五、教改措施　　理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。　　倡導合作學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字?！　∫匾曊n外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。　　重視語文基本功的培養(yǎng)。　　六