【正文】 配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音。重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認識。針對低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強的特點，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準 / 14 精品文檔確把握。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進，教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進行個性化的理解和感悟。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句?！翱谡Z交際”——教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工 / 14 精品文檔 作。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語交際訓(xùn)練的要求。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。學(xué)生年紀小，自律性差。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用 5 / 14 精品文檔生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。/ 14 精品文檔(二)、基礎(chǔ)知識方面漢語拼音 ?、學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字與寫字?、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。?、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。?、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。?、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。?、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。?、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。[小精靈兒 7 / 14 精品文檔?、有表達的自信心。四、教學(xué)措施幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。2017小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作計劃3一、指導(dǎo)思想以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基 / 14 精品文檔 礎(chǔ)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。三、教材分析: 本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順 / 14 精品文檔序編排，每課只寫34個字。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留 / 14 精品文檔 有拓展和創(chuàng)造的空間。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。、正音、學(xué)說普通話。會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。、流利地朗讀課文。(四)口語交際，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)注意點:在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。13 / 14 精品文檔 14 / 14第五篇：小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃1一、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。年紀小，自律性差。大部分的學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。至于其他學(xué)習(xí)能力還有待于在今后了解。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第四單元：識字，語文園地。三、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解?，F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。四、教學(xué)目的要求入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的`，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲，比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最重一排，看看哪組傳得又快又準。會寫100個漢字。養(yǎng)成學(xué)會和別人交流的習(xí)慣。六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施認真鉆研教材，讓課堂更有活力強化漢語拼音的學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。因此，本學(xué)期的教學(xué)計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。二、教學(xué)目標能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的`課文。能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。三、注意問題漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。要重視學(xué)生個人的閱讀感受。四、學(xué)情分析本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學(xué)生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨具，符合學(xué)生心理，教學(xué)時圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。圖文對照，展開想象。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。六、教學(xué)時間安排我愛上學(xué) 1課時看圖說話學(xué)拼音 49課時識字 12課時課文 50課時語文百花園 23課時小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃3一、教學(xué)目標學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。漢語拼音:（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。口語交際（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。雖然大部分入學(xué)前接受過學(xué)前教育，、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。五、教學(xué)重點、難點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。七、本學(xué)期教研或科研的課題、措施、目標:課題：新課標下培養(yǎng)一年級學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究與實踐措施：〈1〉培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀習(xí)慣?！?〉培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀習(xí)慣。為了讓學(xué)生能達到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里，不會寫的字用拼音。記得多了，學(xué)習(xí)材料儲存于大腦，成為學(xué)生終身營養(yǎng)，構(gòu)成了語文素養(yǎng)。在積累語言材料的同時，積累文化，積累精神，打好文學(xué)底蘊。上學(xué)期留級生1人，是：郞斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。面對本班的實際情況，我的努力方向是：加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。平時和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。第一冊語文教學(xué)進度表小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作計劃5一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教材分析：本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。認識常用漢字400 個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。（二）難點：漢語拼音比