小學一年級語文大熊貓教案、說課稿及教學反思-在線瀏覽
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。 理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識?！ W寫“耳”“爪”，注意間架結(jié)構(gòu)?！ 〗虒W難點：知道大熊貓是我國的國寶，從而樹立保護大熊貓、保護動物的意識。 學法：合作學習法；美讀訓練法。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！ ∫?、課前游戲，拉近距離?！ 《㈤_門見山，直接揭題?！ ≡陟柟套R字這一環(huán)節(jié)中，我采用點名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地參與到識字活動中，既活躍了課堂氣氛，又能對生字進行扎實有效的復(fù)習鞏固?！ 〖訌娎首x。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語后，我讓學生照樣子說一說自己積累了哪些，將語言的積累落到實處。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后讓學
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