高二年級生物學習方法整理-在線瀏覽
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。又如：在學習細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。 你在分析題目的時候，能否做到“三想”，想所涉及的概念，所用到的原理，想所給條件與所求問題的關(guān)系，想有無隱含信息和條件及題目考查的內(nèi)容。下面的7個方面你能做到幾個①命題者有什么意圖②題目設計的巧妙處何在③此題的關(guān)鍵何在④題目有何規(guī)律是否可成一類題型⑤此題為什么這樣做⑥解題過程中暴露了哪些弱點⑦這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目 你是否進行積累，積累成功的經(jīng)驗、失敗的教訓。 一、記熟教材中結(jié)論性語言和黑體字內(nèi)容 相信許多同學都有這種體驗：解答填空題時，意思答到了，但是拿不到分。因此答題時應盡可能多地用書本語言，因為教材語言都經(jīng)過千錘百煉，既可讀，又嚴謹。為此我們在復習的最后階段要徹底消化，充分吸收其中的營養(yǎng)成分，搭建該章內(nèi)容的主體知識框架。最后階段復習教材知識時，應先關(guān)注并強化這些結(jié)論性語言，再由簡及繁，由總到分這樣的順序復習教材知識，由此加深記憶知識概要，掌握相關(guān)知識精髓。如光合作用概念這部分黑體字內(nèi)容，要理解、記憶光合作用的場所是什么?光合作用的物質(zhì)變化是什么?能量變化是什么?吸收并利用光能的物質(zhì)是什么?等等?！ 《㈥P(guān)注教材中的限定性、修飾性的詞語 復習教材，還應注意教材概念中的“狀語”、“定語”等限定性詞語。所以農(nóng)、林生產(chǎn)上使用生長素一定要注意濃度?！ 〗滩闹羞@樣的限定性、修飾性的詞
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