【正文】 一個一百年過去了，　　(1)這么多年過去了，陶罐和鐵罐都變成什么樣子了?(陶罐依舊和以前一樣，樸素、美觀、漆黑锃亮。)　　(2)、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝、捧起、擦洗干凈，小心點……)(它是古代的東西、很有價值)　　(3)當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，(板書：價值)。它重見天日之后首先想到的是什么?(生讀16段)這體現(xiàn)出陶罐善良，寬厚待人，不計前嫌)正因為此，我們大家在多年前和多年后都是這樣喜歡陶罐?！　?6)當(dāng)初認(rèn)為自己會永遠(yuǎn)存在下去的鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢?　　(沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處。)　　(7)指導(dǎo)朗讀?！　〉竭@《陶罐和鐵罐》這則寓言故事我們就學(xué)完了，我們讀寓言，不僅要知道故事的內(nèi)容，更重要的是通過故事本身感悟其中蘊(yùn)含的深刻道理?！蹦恰短展藓丸F罐》這則寓言故事帶給我們什么深刻的教訓(xùn)，告訴我們什么道理呢?　　學(xué)生聯(lián)系課文和聯(lián)系生活實際談一談。　　明白了這個道理之后，你有什么話想對陶罐說?有什么話想對鐵罐說?　　四、作業(yè)。　　很多寓言故事中都蘊(yùn)含深刻的道理，希望同學(xué)們課下讀一讀《伊索寓言》和《小故事大道理》，相信會有更大的收獲。理解“奚落”、“輕蔑”、“覆滅”、“遺落”、“相提并論”和“和睦相處”等同語。　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文蘊(yùn)含的道理?！　〗虒W(xué)重點：懂得陶罐和鐵罐的對話，了解人物的性格特點，體會其中表達(dá)的寓意?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課　　出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生說說它們各自的特點。　　生齊讀課題。如果遇到有困難的地方，放慢速度多讀幾遍。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀?；ハ嘣u議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。　　四、研讀感悟，體會寓意　　組織學(xué)生交流討論，思考以下問題：　　(1)陶罐和鐵罐的長處和短處各是什么?　　(2)鐵罐用了哪些尖刻的話奚落陶罐的短處?(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?)　　(3)面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢?　　請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來，結(jié)合相關(guān)的語句談理解。　　(1)小組練習(xí)分角色表演讀，要求只讀對話，在讀對話時要有人情人境的動作和表情。(視頻出示對話句子?！　煟和瑢W(xué)們，你們都說得很好!我們不能拿自己的長處和別人的短處來比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處?！　?1)陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)點和缺點?(引導(dǎo)學(xué)生不要被課文所限制，放開思路，暢所欲言?！　∽跃幫??！　√展藓丸F罐教學(xué)設(shè)計4　?。薄J(rèn)１０個生字，會寫１４個生字?！　。病⒎纸巧?、有感情的朗讀課文?！　。?、抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)動作的詞語，積累語言?！　±斫庹n文講的道理。（板書：課題）出示圖片　　２、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的？　?。?、教學(xué)多音字：盛當(dāng)表示放東西的時候，讀ch233。思考：課文講了一件什么事情？　　２、學(xué)生讀課文?！　。?、老師告訴你們一個讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態(tài)度的詞語?！　。?、趕快度１～９段，找出神態(tài)的詞語?！　。?、這３個神態(tài)的詞語能不能互換順序？為什么？　　７、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣?！　。保?、你們看，找對這些表示神態(tài)的詞語，對話就讀好了。　?。保病⒆x了對話，奚落這個詞語意思知道了嗎？（用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人）相提并論呢？（兩樣?xùn)|西好壞差不多，可以放在一起比較）　　１３、分角色朗讀課文。（板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據(jù)理力爭）　　第二課時　　一、朗讀第１０段，感受事物的變化　?。薄r間飛逝，時代起了什么變化？讀第１０段?！　。?、用自己的話說他們兩個的結(jié)果：陶罐被人發(fā)現(xiàn)，仍然光潔、美觀、樸素，很有價值，被當(dāng)成了寶貝；鐵罐卻不見了?！　∪⒂懈星榈睦首x課文　　四、通過這個故事，你知道了什么道理？　　五、作業(yè)　?。?、積累表示神態(tài)的詞語?！　。础⒒A(chǔ)練習(xí)?！　?，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點是通過陶罐和鐵罐的神態(tài)、對話了解陶罐的謙虛而不軟弱和鐵罐的傲慢、無禮，難點是理解體會課文講的道理。　　教學(xué)過程：　　一、談話引入、激發(fā)興趣　　板書課題。　?。?）同學(xué)們看，這是一只——（陶罐），這是一只——（鐵罐），它們都有什么作用呢？（生說能裝東西?！　∩?：我會選擇鐵罐，因為陶罐容易打碎。鐵罐堅硬,易生銹。b、師補(bǔ)充理解：因為鐵易與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生粉末狀物質(zhì)，即我們所看到的鐵銹?！　?dǎo)入：這就是當(dāng)年存放在國王御廚里的兩只罐子，它們本該和睦相處，共同為國王效力，可是，事情并非我們想象的這樣?！　《?、整體感知，自學(xué)課文　　這是個非常有意思的寓言故事，大家想讀一讀嗎？請大家打開書，自己讀讀課文，讀完后，和你的同桌交流這些問題。（學(xué)生練讀）　　細(xì)讀品味，內(nèi)化情感　　請大家把描寫神態(tài)的語氣的詞語寫到黑板上相應(yīng)的位置?！　∑溜@句子▲“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！　煟好鎸@般傲慢無禮的鐵罐子，陶罐是怎樣應(yīng)對的呢？　　生：“不敢，鐵罐兄弟。）　　b“輕蔑”?！　煟骸拜p蔑”是什么意思？　　生：輕視，不放在眼里?！　“爭辯”。（現(xiàn)在你明白了奚落是什么意思了嗎？）陶罐也聽不下去了，和他爭辯地說……　　生：▲“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。說到盛東西，我不見得比你差?！　∑溜@句子▲“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！　?讀得到位)①就是，“你怎么敢和我相提并論！”誰再來讀讀?！薄　煟嚎磥龛F罐是要和陶罐子吵起來了，陶罐只好無奈地說……　　生：“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”　　師：鐵罐氣炸了，他說……　　（屏顯文字）生齊說：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”　　鐵罐一而再，再而三地辱罵陶罐，陶罐卻一直忍讓，同學(xué)們，你們認(rèn)為陶罐懦弱嗎？（討論交流：陶罐不懦弱，它知道自己的任務(wù)是盛東西的，不是互相碰撞，也不是互相爭吵的。）　　課堂演練，加深理解　　師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師就好像來到了國王的廚房里，看到了謙讓寬容的陶罐，蠻橫無理的鐵罐，多么有趣?。@么有趣的童話故事，你們想不想分角色表演讀？　?。?）小組練習(xí)分角色表演讀，要求只讀對話，在讀對話時要有入情入境的動作和表情。日子一天天過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化呢？老師很想知道后面的發(fā)生的事情，請你們默讀10—17節(jié)，看完再告訴老師，好嗎？　　4．默讀課文10—17節(jié)，感悟人們喜歡陶罐的原因。　　師：同學(xué)們，你們都說得很好，我們不能拿自己的長處和別人的短處來比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處，我們要相互尊重，友好相處！　　陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會正確讀寫14個生字，能正確讀寫詞語“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值”　　借助拼音、工具書熟讀課文，分角色讀出陶罐謙虛、鐵罐傲慢的語氣，能用自己的話說一說課文內(nèi)容，說出故事告訴我們的道理。分角色讀課文，說一說課文內(nèi)容?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)：　　自讀課文，在每個自然段的前面標(biāo)上序號?！　∷伎迹赫n文主要講了一件什么事？　　自學(xué)檢測　?。?）看拼音寫詞語　　224。nhuāngli225。ji224。pǔs249?！　。?）說一說陶罐和鐵罐的性格特點。　　請大家快速的默讀10——17自然段，　?。?）許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？　　陶罐：　　鐵罐：　?。?）當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？　　拓展延伸：　　從這則寓言中我們明白了什么道理？聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。能正確認(rèn)讀“驕傲、傲慢、興奮”等詞語?！　∽x懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法?！　〗虒W(xué)課時：1課時　　教學(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》　?。ㄒ唬┙沂菊n題　　引出課題　　板書課題（貼圖）　?。ǘ┏踝x課文　　快速朗讀課文，認(rèn)讀生字詞?！　。ㄈ┢纷x課文　　指導(dǎo)朗讀描寫鐵罐的句子?！　、趲熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)聯(lián)的句子?！　≈笇?dǎo)朗讀描寫陶罐的句子?！　、诟鶕?jù)學(xué)生所說的相機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落?！　】磧烧呓Y(jié)局　　①多年以后，這個驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐結(jié)局怎樣呢？　?、谀x課文后半部分?！　〔シ耪n件?！　。ǘ┪蚁胝f　　你想對小鹿說些什么？　　三、拓展　　你學(xué)完這兩篇寓言故事，悟出了什么道理？能講講自己身上有哪些長處和短處嗎？　　四、師總結(jié)　　五、練筆　　我們共同改寫《陶罐和鐵罐》這則寓言，贊揚(yáng)鐵罐，批評陶罐，賦予它們相反的性格，題目叫《鐵罐與陶罐》。　?、谏挚ㄆ！　、軐W(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫出生字，標(biāo)好每一自然段的序號，讀讀課文?！　、诎鍟n題，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義?！　±首x感悟，初識生字　?、俪踝x課文，讀準(zhǔn)字音。　　b．鼓勵學(xué)生大膽讀書?！　．學(xué)生評議讀書情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍?！　、谠僮x課文?！　．其他同學(xué)繼續(xù)做評委，聽后評議。　?、勰x課文，了解大意。　　b．學(xué)生交流。　　a．課件顯示課文第一自然段，請同學(xué)朗讀第一自然段。　　b．課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會?！　．教師啟發(fā)：面對鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。評議后，同座再練習(xí)分角朗讀?！　、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記?！　≈笇?dǎo)寫字　?、俪鍪?至9自然段里要求會寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語?！　、垡龑?dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“”?！　、輰W(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字?！　、迣W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)?！　〉诙n時　　感悟寓意，拓展延伸　?、俜纸巧首x課文1至9自然段?！　．課件顯示第10自然段，點紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來理解。　　b．許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解?！　、芊纸巧首x全文。　?、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記。　?、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語?！　　芭酢⒅怠倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！盎?、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字。　?、藿處煵シ乓魳罚瑢W(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)?！　、岢瓕懺~語表中的詞語。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句?！　√展藓丸F罐教學(xué)設(shè)計9課文分析：　　小學(xué)語文第五冊《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事。這則寓言告訴人們：人都有長處不口短處，要看到別人的長處。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，無論什么時候部不能驕傲自大，必須謙虛謹(jǐn)慎，怎樣才能把這則寓言的寓意真正滲透到學(xué)生的思想中去，使他們在學(xué)習(xí)、工作中明白人各有所長，能正確對待別人的長處，和睦相處，共同為集體，為社會作出貢獻(xiàn)?！　≡O(shè)計理念：　　故事主要通過對話展開情節(jié)，推動故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點，在教學(xué)中我力求創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動地發(fā)展，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以教材為主源，以學(xué)生素質(zhì)提高為主旨原則，牢固樹立主體意識，訓(xùn)練意識，創(chuàng)新意識。2．朗讀中體會鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛克制?！　∵^程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會陶罐和鐵罐的性格。不能用自己的長處去和別人的短處比?！　〗虒W(xué)難點：理解課文講的道理。他們都生活在國王的御廚里，他們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？你們想去看看嗎？　　好吧，老師就帶大家去御櫥里看看他們吧?。úシ艅赢嫞﹦赢嫴ネ炅耍銈冇X著這個故事怎么樣？有趣嗎？　　那你們想不想讀一讀這個故事呢？讓我們打開書的126頁，一起學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》。老師啊有個小要求，同學(xué)們邊讀邊思考這篇文章主要講了一件什么事呢？　　學(xué)生發(fā)言：　　教師總結(jié)：國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。而鐵罐早就不知道在什么年代就銹爛了，消失得無影無蹤了。）　　師：同學(xué)們從文中找找，那幾個自然段寫到了鐵罐奚落陶罐呢？　　（1——9）　　三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點　　師：下面呀我們就來看看這部分內(nèi)容。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（3個同學(xué)）　?。?）、從“傲慢”一詞體會鐵罐的驕傲、看不起人，從而更加深入的了解鐵罐的性格。什么是“傲慢”呀？　　師：看來呀，這個鐵罐還不僅僅是不尊重別人，它呀對陶罐從內(nèi)心里還透著一份看不起，一份傲慢。（3—4個學(xué)生）　?。?）、大家想想同樣都是罐子，鐵罐憑什么這么奚落陶罐?。　　∩河捎阼F罐堅硬，陶罐易碎，它感覺自己比陶罐強(qiáng)多了所以看不起它?！　∩焊虞p蔑　　師：你是從哪看出來的？試著讀讀　　師總結(jié)：短短的一問一答就為我們勾畫出一個傲慢無理的鐵罐，一個謙虛善良的陶罐。　?。ǚ纸巧x一讀，小組之間互相評價。　　鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀10——17自然段，并思考：許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？　　陶罐：依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀?！　〕鍪菊n件　　師：王朝覆沒了，宮殿倒塌了，陶罐和鐵罐都被埋在了廢墟之下。同學(xué)們面對這樣迥然不同