階段性收獲總結(jié)報(bào)告-在線瀏覽
2024-12-07 02:16本頁(yè)面
【正文】 思。在一系列的研究課活動(dòng)中，課題組全體實(shí)驗(yàn)教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，取得了突出的教研成績(jī)。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在著某些矛盾；學(xué)生活動(dòng)多了，課堂氣氛活了，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，時(shí)間卻不允許，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；對(duì)有些問(wèn)題不一定讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探究，是否傳統(tǒng)的方法更有效等等問(wèn)題。 本年度課題實(shí)驗(yàn)組開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！ W(xué)生能通過(guò)獨(dú)立思考獲得解決問(wèn)題的思路與方法?！ W(xué)生能有效地解決問(wèn)題，并能嘗試從不同的角度去思考問(wèn)題?！ W(xué)生能使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地表述自己的思維過(guò)程。 學(xué)生樂(lè)于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法。課題研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程，我們剛剛走完其中的一程，但我們會(huì)沖出重重迷霧，邁過(guò)道道險(xiǎn)關(guān)，勇往直前。為了真正探索出一套小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。 二、研究方法 文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。課題負(fù)責(zé)人有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料?！ ∪⒘㈨?xiàng)以來(lái)所做的的工作 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。 在調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提出有效問(wèn)題的能力?！ 。?）以學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師有效教學(xué)為主題?！ 。?）以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展或成長(zhǎng)為主題?！ ∷摹⒊醪饺〉玫某煽?jī) 積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量?！ 〔捎枚喾N手段，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己提問(wèn)時(shí)，學(xué)生往往不善抓住主題，問(wèn)題支離破碎、不得要領(lǐng)，或只是在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不清，甚至提出的問(wèn)題與本節(jié)課關(guān)聯(lián)不大或背道而馳，結(jié)果造成教學(xué)計(jì)劃難以完成，教學(xué)過(guò)程松散。只有使“問(wèn)題串”串于知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”、串在思維的“延伸點(diǎn)”，使梳理出來(lái)的目標(biāo)是學(xué)生愿意親身體驗(yàn)和探究的問(wèn)題，才能使學(xué)生全身心地投入于新知的完整體系中。 挖掘教材中適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，開展課題研究。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。為此，課題組教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，采取“小步子”式的探索實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了明顯的`增加，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。 五、課題研究存在的主要問(wèn)題 我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索?！ ∵^(guò)程性資料保留的不夠完善。如對(duì)挖掘出來(lái)的“研究性學(xué)習(xí)”內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行整理；錄像課及圖片等是個(gè)空白。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動(dòng)；對(duì)本課題研究研究不夠深入?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1