【正文】 結(jié)　　張家界的美景可多了，除了書上介紹的，你在課前還收集了那些資料，愿意介紹給同學們嗎？　　老師這兒還有許多的張家界美景，給大家看一看?！　≌垖W生來讀一讀自己的練筆。）　　學生觀看錄象?！　W生修改，朗讀自己的練筆?！　W生的資料展示，激發(fā)了學生搜集資料的興趣?！　≌n后問題的提出，將語文學習的范圍延伸至課外促使學生關注生活，關注社會。能體會作者思想感情?！　。?、感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情?！　　窘虒W重點】　　感受張家界迷人的自然風光，體會作者的表達方法?！　　窘叹邔W具】　　掛圖投影片（儀）錄音機課文朗讀磁帶小黑板?！　。?、板書課題。　　二、檢查預習　?。薄⒄n文你預習了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？　?。?、預習中，還有那些讀懂的地方？　　３、你能向同學們介紹一下你了解的張家界嗎？　?。?、誰能大膽的、有感情的給同學們朗讀一下課文？　?。?、指名讀課文。　　四、重點深究　?。?、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。完成課后思考練習1第一問?！　∥濉Ⅲw會文章的表達方法，體會作者的思想感情　?。薄⑷膰@什么寫的？（迷人）讀讀開頭和結(jié)尾，能體會到什么？（首尾呼應，強調(diào)了這是名副其實的人間仙境?！　。ㄈ⑺淖匀欢伍_頭點出本自然段所描寫的對象；五自然段開頭概括了本自然段主要內(nèi)容?！　×?、作業(yè)練習　?。薄⒔o下面的字選擇正確的讀音：　　處（chǔ ch249。） 菜　　活潑（pō bō） 承擔（dān d224。）字 捕（pǔ bǔ）捉　　２、給多音字組詞：　　舍（shě） 散（sǎn） 都（dū）　　（sh232。n） （dōu）　?。?、指導朗讀。迷人的張家界教案5　　目的要求　　1 自學課文，理解課文內(nèi)容?！　? 有感情的讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學能力。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。　　教學難點　　體會作者的表達方法?！　∧阆矚g旅游嗎？到過什么地方？這里給你留下了什么印象？　　今天老師帶同學們再去一個旅游勝地——張家界看看?！　『喴榻B張家界。　　三、指導自學，理解課文。　　四、重點深究　　指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。完成課后思考練習1第一問?！　∥?、體會文章的表達方法，體會作者的思想感情。）　　指名讀35自然段說出第一句話的作用。）　　引導學生體會文章中所表達的思想感情。　　處（chǔ ch249。） 菜　　活潑（pō bō） 承擔（dān d224。）字 捕（pǔ bǔ）捉　　給多音字組詞。） （s224。　　板書設計：　　11 迷人的張家界　　游后整體感受　　山 高 多 美妙神奇　　水 清澈美麗　　動植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美　　教學札記：　　本文的學習，學生如同走進一個奇異的世界，真正領略了張家界的迷人風光?！　埣医缫云渑e世罕見的自然風光，豐富的旅游資源而聞名中外，吸引了成千上萬的中外游客。如何讓學生通過課文的學習，欣賞文章的語言美，感受張家界的景色美，了解武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的原因，是選編這篇課文的意圖，也是這節(jié)課的教學目標?！　≡O計理念　　新課標強調(diào)，使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感的體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。那么，如何上好這節(jié)閱讀課呢？課堂上，我以神游導入，貫穿全課，層層深入，步步激趣，充分發(fā)揮信息技術與語文課程整合的功能，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學會讀書的方法，得到情感的體驗?！　〗虒W目標　　使學生感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯美山河的熱愛之情?！　∩钊肜斫庹n文的基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力?！　〗虒W重點　　課文從哪幾方面描寫張家界的迷人景色。　　教學方法：　　品讀法、整合法、情境教學法　　教具準備：　　CAI課件（優(yōu)美詞語、張家界的風景圖、張家界的風光錄像、網(wǎng)址鏈接說說張家界、養(yǎng)在深閨人未識、精彩圖片張家界國家森林公園、名人贊張家界。（出示課件、板書課題。這就叫神游?！　這一環(huán)節(jié)的設計，目的想調(diào)動起學生與老師對話的積極性，想讓學生投入到寬松、愉悅的課堂氛圍中來，為后面的師生互動奠定基礎。　　出示課件我來讀讀，檢查生字、詞的認讀情況。]　　檢查詞語的理解情況：　　出示課件我來猜猜，要求學生仔細觀察，看畫面的內(nèi)容用文中的哪一個詞形容最恰當。]　　快速默讀課文，理清寫作思路。）]　　三、神游品美，感受迷人。　?、俳處熤v神游方法：必須到文章的語言中去游，才會有如臨其境的感覺。　　[真正學會讀書，學會感悟：靜下心來讀，入到文中讀，到語言文字中讀，讀中想象，讀中感悟?！　把課堂還給學生，把時間還給學生，給學生以思維、想象和感悟的空間。　　[發(fā)揚課堂民主，讓學生發(fā)表自己獨特的個人見解，交流個人獨特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達方式去感悟文章的語言文字之美，大自然的造化之美。]　?、芙處熆偨Y(jié)學生的神游感悟?！　W生用自己最想說的一句話表達你看完錄像錄像后的感受。]　　四、總結(jié)升華，拓展延伸?！　〕鍪菊n件，學生根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，自由進行張家界網(wǎng)上旅游?！　體現(xiàn)了信息技術與語文學科的整合：張家界是人間仙境，是綠色的海洋，大自然的迷宮，是鳥獸的天堂，是地質(zhì)博物館，也是擴大的盆景，縮小的仙境，又是巨大的風景園林。]　　教師呈現(xiàn)資料，拓展感悟。（板書：自然遺產(chǎn)）　　[豐富知識，激發(fā)探索大自然之美的興趣，激發(fā)熱愛祖國錦繡河山的情感。　　[鼓勵學生學以致用，自己到書中感悟，到大自然中感悟，生出獨特的個人感受，培養(yǎng)學生的個性，提高學生的因為語文能力?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道作者是從哪幾個方面描寫張家界的迷人的?！　◇w會文章的表達方法?！　W習難點：體會文章的表達方法。今天老師還要帶大家到一個有名的旅游景點游玩。你認為該怎么讀？自己練讀，再齊讀課題?！　《?、明確學習目標　　學習這一課，你認為我們可以從哪些方面進行學習？　　投影出示“學習目標”?！　〗庹n文內(nèi)容，知道作者是從哪幾個方面描寫張家界的迷人的?！　◇w會文章的表達方法。　　三、對照目標，品讀文本　　直奔學習重點，了解張家界的迷人，達成目標2?！　。?）四人小組討論交流。根據(jù)學生的回答相機板書：　　奇山秀水　　（金鞭巖）（金鞭溪）　?。S獅寨）　　植物的寶庫動物的樂園　　從描寫“迷人”的自然段中，挑選自己喜歡的段落反復練讀，達成目標1和目標3?！　。?）自告奮勇到臺上讀給全班同學聽?！　。?）在該段圈出四字詞畫出優(yōu)美的句子?！　∷?、學習表達方法，達成目標4　　齊讀首尾自然段，學習“前后照應”的寫法?！　∥?、總結(jié)全文　　朗讀全文。迷人的張家界教案8　　教學要求：　　張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯美河山的熱愛之情?！　∮懈星榈乩首x課文。體會文章的表達方法。　　同學們，你們喜歡旅游嗎?你到過哪些地方去旅游呢?那你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎?今天我們就來學習《》這篇課文，通過文字來欣賞張家界迷人的自然風光，好嗎?　　[板書：迷人的張家界]　　從課題你知道些什么呢?你想知道些什么?　　二、初讀課文?！　?這次來張家界，我才真正領略了這仙境般迷人的景色。)　　[板書：仙境般迷人人間仙境]　　這