【正文】 品味“金鞭溪”等自然景物的秀美。　　c、出示介紹張家界不同自然風(fēng)光的語句資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生自己選擇進(jìn)行交流。　　d、以小組為單位自主讀文，概括一下文中所述景點(diǎn)的特征與美態(tài)。(學(xué)生瀏覽有關(guān)張家界旅游景點(diǎn)的網(wǎng)站)圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的不僅要讀熟，而且要把精彩的語句熟讀成誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力?！　?設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感悟，和合作精神。注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。)　　三、生本二次對話，說中悟“美”　　師在網(wǎng)上把自己找到的一些張家界自然景觀的美圖出示給學(xué)生(圖片)，學(xué)生自己選擇喜歡的景點(diǎn)，對照插圖，分別說說“擎天一柱”、“點(diǎn)將臺”、“黃獅寨”……等景點(diǎn)的特征，引導(dǎo)學(xué)生既要說出它們的“形”，又要說出它們的“神”?！　〕浞职l(fā)揮想象力，說說這些景觀名稱的由來。因網(wǎng)絡(luò)中對它們的介紹比較簡單，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象?！　AI播放一段有導(dǎo)游解說的游覽張家界的錄像。提醒學(xué)生注意導(dǎo)游員的解說方式、內(nèi)容、語言和神態(tài)特征。(為進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的說話訓(xùn)練作鋪墊)　　小組推選同學(xué)上臺帶領(lǐng)大家游覽張家界的奇山異水，認(rèn)識那兒的各種珍稀動植物?！　?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與文本的第二次對話，引導(dǎo)學(xué)生超乎其外，審視、鑒賞文本，并把語言“占為己有”，內(nèi)化語言，獲得收獲感。)　　四、生本再次對話，畫中寓“美”、樂中寄“美”　　以學(xué)習(xí)小組為單位，參照“小導(dǎo)游”們的解說，把自己小組“腦”中的“張家界”畫下來。用流暢的線條，繽紛的色彩，詮釋自己對張家界，對大自然的熱愛。(黑板上展示學(xué)生作品)?！　W(xué)生帶上感情自由朗讀各景點(diǎn)的介紹?！　∽赃x音樂，配樂讀。(CAI提供幾種不同風(fēng)格的背景音樂，根據(jù)自己的需要選擇：舒緩的、激越的等)　　(設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要放大，語文教師要樹立大語文觀，引進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法為己用，使學(xué)科之間有機(jī)的整合。不同的角度，不同的形式，使學(xué)生跟課文內(nèi)容的接觸更全面，更生動?！耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”)　　五、整理性閱讀　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本?！　∮懈星榈乩首x課文(自讀、齊讀、小組讀均可)?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問?！　×⑼卣剐跃毩?xí)　　本拓展性學(xué)習(xí)，主要是走出教材，增長知識面，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。在要求上，盡量讓學(xué)生能“吃飽”。迷人的張家界教案11　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　感受張家界迷人的自然風(fēng)光，了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位。有感情地朗讀課文，揣摩文章的寫作順序?！　∧芰δ繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。展開豐富的想象，準(zhǔn)確地按照一定順序記敘自己所見到的一處景物。在深入理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。　　德育目標(biāo)　　使學(xué)生感受迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對祖國壯美河山的熱愛之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力?！　?chuàng)新目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力，在腦海中形成畫面?！　W(xué)情分析　　教材分析這是一篇看圖課文，張家界有著人間仙境般迷人的景色，這里不僅有奇山秀水，還有那眾多的珍奇植物，也是動物們的樂園。本文語句優(yōu)美，用詞貼切、傳神，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀去感受、領(lǐng)悟?！　W(xué)生分析有著人間仙境般迷人景色的張家界是學(xué)生極少去的地方，自然會被那里優(yōu)美的景色所吸引，引導(dǎo)學(xué)生在讀文中感悟美、欣賞美，受到美的陶冶。但學(xué)生要想在真正領(lǐng)會作者在觀察景物上、表達(dá)順序上和用詞造句上的寫作方法，還需要老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)?！　〈_定五點(diǎn)重點(diǎn)感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光。　　難點(diǎn)展開豐富的想象，準(zhǔn)確地按照一定順序記敘自己所見到的一處景物?！　?chuàng)新點(diǎn)學(xué)生對自己最喜歡的一處景色描寫進(jìn)行想象，并敘述出來?！　〉掠c(diǎn)學(xué)生在讀文的過程中感受迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對祖國壯美河山的熱愛之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。　　空白點(diǎn)根據(jù)課文的描述，選一個(gè)景點(diǎn)畫一畫，并用自己的話進(jìn)行解說?！　W(xué)具通過觀看“張家界風(fēng)光”的錄像帶，使學(xué)生更加直觀形象地感受張家界那迷人的秀美景色?！　〖夹g(shù)留空白、激勵(lì)等技術(shù)。　　教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)　　教師行為　　學(xué)生行為　　一、導(dǎo)引目標(biāo)　　師：同學(xué)們?nèi)ミ^有著人間仙境般迷人景色的張家界嗎？（有人去過就向同學(xué)們介紹一下自己的所見、所感；如果沒有，就順勢導(dǎo)入——今天，我們就跟著作者到迷人的張家界去進(jìn)行一次旅游?。　“鍟n題迷人的張家界。一、激發(fā)興趣　　學(xué)生對美境本能地就有著一種向往之情，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生更加興趣盎然。　　翻開課文?！　《?、創(chuàng)設(shè)條件　　你對張家界這個(gè)地方了解多少，能根據(jù)自己搜集的資料、信息說一說嗎？同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充?！　≌埻瑢W(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音?！　〗涣髯x后的一些初步的感受，把喜歡的段落有感情地讀給大家聽?！　≌埻瑢W(xué)們自由讀文，邊讀邊想象邊思考，你能學(xué)懂什么？或者能解決什么問題？　　把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報(bào)作準(zhǔn)備?！　《?、自主參與　　學(xué)生展示課前搜集，訓(xùn)練學(xué)生課前搜集信息、整理信息、表述信息的能力?！　W(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音?！　W(xué)生在讀完有著泰山之雄、華山之險(xiǎn)、黃山之變化、桂林之秀麗的張家界，一定有所感受，給學(xué)生機(jī)會,讓他們把自己初步的感受說出來?？梢愿嬖V大家自己的所愛之處，把自己喜歡的段落讀給大家聽?！　W(xué)生再一次讀文，默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想象邊思考的習(xí)慣與能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。　　小組同學(xué)相互交流、相互補(bǔ)充，為匯報(bào)作準(zhǔn)備?！　∪?、組織研究　　哪一小組同學(xué)愿意到前面來匯報(bào)？　　三、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)　　一小組同學(xué)到前臺來組織全班同學(xué)匯報(bào)?！　≌堃恍〗M同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)的過程當(dāng)中，課文的重點(diǎn)部分，如：作者是從哪幾方面描寫張家界的迷人的？課文的第三、四、五、六自然段每段開頭的一句話有什么作用？學(xué)生是能夠自行解決的。當(dāng)然，如果有不足，教師可以作適當(dāng)引導(dǎo)?！　⌒蕾p“迷人的張家界”錄像片段，說說觀后的感受。學(xué)生由細(xì)細(xì)地讀過之后來交流讀時(shí)所想（想象）、讀時(shí)所思（思考的問題），通過交流對問題的見解，不斷地去感受美、欣賞美、理解美。同時(shí)，學(xué)生由明白之處也可以提出來，學(xué)生之間合作解決，形成一種讀書探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師在其中要有必要的引導(dǎo)，發(fā)揮其充分的導(dǎo)向作用。　　學(xué)生帶著愉悅的心情來欣賞“迷人的張家界”的錄像片段，通過初讀課文后的初步感受和交流、欣賞后，再次談一談自己的感受。　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新　　請學(xué)生把自己最喜歡的部分找出來，有感情地讀一讀，邊讀邊進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新想象能力?！　∷?、應(yīng)用實(shí)踐　　學(xué)生對美的感受是不同的，學(xué)生頭腦中的想象背景是不同的，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中感悟張家界的 美景。　　五、反思小結(jié)　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？！　　五、鞏固提高　　學(xué)生在對本篇課文的知識和學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行反思與小結(jié)的過程當(dāng)中不斷提高?！　⊙芯啃宰鳂I(yè)　　根據(jù)課文的描述，選一個(gè)你喜歡的景點(diǎn)畫一畫，并用自己的話來講一講。　　板書設(shè)計(jì)　　迷人的張家界　　仙境般迷人的景色　　奇山秀水——高、多、千姿百態(tài)、清澈秀麗　　眾多的珍奇植物（武陵源）　　名副其實(shí)的仙境　　反思小結(jié)　　資料提供者：【迷人的張家界教案】