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正文內(nèi)容

迷人的張家界教案(編輯修改稿)

2024-12-07 02:07 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 bō) 承擔(dān)(dān d224。n)  數(shù)(shǔ sh249。)字 捕(pǔ bǔ)捉  給多音字組詞。  舍(shě) 散(sǎn) 都(dū) ?。╯h232。) (s224。n) (dōu)  指導(dǎo)朗讀?! “鍟O(shè)計(jì):  11 迷人的張家界  游后整體感受  山 高 多 美妙神奇  水 清澈美麗  動(dòng)植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美  教學(xué)札記:  本文的學(xué)習(xí),學(xué)生如同走進(jìn)一個(gè)奇異的世界,真正領(lǐng)略了張家界的迷人風(fēng)光。迷人的張家界教案6  教材分析  《迷人的張家界》是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的第4課?! 埣医缫云渑e世罕見的自然風(fēng)光,豐富的旅游資源而聞名中外,吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。本課正是介紹張家界自然景觀的一篇美文,條理清楚,語(yǔ)言生動(dòng),意境優(yōu)美。如何讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),欣賞文章的語(yǔ)言美,感受張家界的景色美,了解武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的原因,是選編這篇課文的意圖,也是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生了解課文是從哪幾方面描寫張家界的迷人景色,是本文的教學(xué)重點(diǎn)?! ≡O(shè)計(jì)理念  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感的體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。那么,如何上好這節(jié)閱讀課呢?課堂上,我以神游導(dǎo)入,貫穿全課,層層深入,步步激趣,充分發(fā)揮信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的功能,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)讀書的方法,得到情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生通過自己動(dòng)腦想,用眼看,用手找,足不出戶,就領(lǐng)略到了大自然的無(wú)限風(fēng)光,從而完成了教學(xué)目標(biāo)?! 〗虒W(xué)目標(biāo)  使學(xué)生感受張家界迷人的自然風(fēng)光,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛之情?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力?! ∩钊肜斫庹n文的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力?! ×私鈴埣医绲奈淞暝丛谑澜缱匀贿z產(chǎn)中的地位,揣摩文章的寫作順序?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)  課文從哪幾方面描寫張家界的迷人景色?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光?! 〗虒W(xué)方法:  品讀法、整合法、情境教學(xué)法  教具準(zhǔn)備:  CAI課件(優(yōu)美詞語(yǔ)、張家界的風(fēng)景圖、張家界的風(fēng)光錄像、網(wǎng)址鏈接說說張家界、養(yǎng)在深閨人未識(shí)、精彩圖片張家界國(guó)家森林公園、名人贊張家界?! 〗虒W(xué)時(shí)間  一課時(shí)  教學(xué)流程  一、談話導(dǎo)出神游,揭示課題。(出示課件、板書課題。)  與學(xué)生交流談話:文章寫得好,我們把書也讀好了,就會(huì)有身臨其境的感覺。這就叫神游?! 〗淮竟?jié)課的教學(xué)任務(wù)。  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的想調(diào)動(dòng)起學(xué)生與老師對(duì)話的積極性,想讓學(xué)生投入到寬松、愉悅的課堂氛圍中來,為后面的師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]  二、準(zhǔn)備神游,掃清障礙?! 〕鍪菊n件我來讀讀,檢查生字、詞的認(rèn)讀情況?! 教給讀書的方法:不管讀任何書,不能有不識(shí)之字。]  檢查詞語(yǔ)的理解情況:  出示課件我來猜猜,要求學(xué)生仔細(xì)觀察,看畫面的內(nèi)容用文中的哪一個(gè)詞形容最恰當(dāng)?! 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),首先肯定借助字典理解字詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法;接著出示畫面,讓學(xué)生猜詞,使學(xué)生知道根據(jù)畫面及自己的生活實(shí)際理解字詞也是一種解詞的方法,同時(shí)也體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。]  快速默讀課文,理清寫作思路?! 突破教學(xué)難點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法(抓住有代表性的景物,有順序地寫),注重生活的體驗(yàn)(旅游的經(jīng)濟(jì)效益短時(shí)間內(nèi),看完美景。)]  三、神游品美,感受迷人?! ≈笇?dǎo)神游?! 、俳處熤v神游方法:必須到文章的語(yǔ)言中去游,才會(huì)有如臨其境的感覺。把心放到文章的每句話中,細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言文字,看腦海中是否出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的圖畫?! 真正學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)感悟:靜下心來讀,入到文中讀,到語(yǔ)言文字中讀,讀中想象,讀中感悟。] ?、趯W(xué)生默讀課文,進(jìn)行神游?! 把課堂還給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生,給學(xué)生以思維、想象和感悟的空間。] ?、蹖W(xué)生談神游的感受,教師評(píng)價(jià),適時(shí)朗讀?! 發(fā)揚(yáng)課堂民主,讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見解,交流個(gè)人獨(dú)特的讀書感受,從不同角度,用不同的表達(dá)方式去感悟文章的語(yǔ)言文字之美,大自然的造化之美。在交流中學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)感悟;在交流中分享讀書的快樂,體會(huì)成功的喜悅,得到個(gè)性的張揚(yáng),受到情感的熏陶。] ?、芙處熆偨Y(jié)學(xué)生的神游感悟。(板書:山奇、水秀、物豐、人間仙境)  放張家界風(fēng)光錄像,欣賞美景。  學(xué)生用自己最想說的一句話表達(dá)你看完錄像錄像后的感受。  [體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]  四、總結(jié)升華,拓展延伸?! ∨c網(wǎng)絡(luò)對(duì)話,拓展知識(shí)?! 〕鍪菊n件,學(xué)生根據(jù)老師提供的網(wǎng)址,自由進(jìn)行張家界網(wǎng)上旅游?! W(xué)生表達(dá):用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說說自己看到的張家界?! 體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合:張家界是人間仙境,是綠色的海洋,大自然的迷宮,是鳥獸的天堂,是地質(zhì)博物館,也是擴(kuò)大的盆景,縮小的仙境,又是巨大的風(fēng)景園林。它濃郁的民族風(fēng)情,動(dòng)人優(yōu)美的傳說,古老的歷史演變有待學(xué)生理解,而文章是有局限性的,所以,在這里給他們拓展知識(shí)的機(jī)會(huì),給他們自由馳騁的空間,找到自己想馬上知道的信息,對(duì)張家界迷人的感悟也就更深了。]  教師呈現(xiàn)資料,拓展感悟?! 〗處熣Z(yǔ)言描述景點(diǎn)之多,課件展示名人贊嘆之美,學(xué)生真正感悟張家界被聯(lián)合國(guó)列為世界自然遺產(chǎn)名錄的原因。(板書:自然遺產(chǎn))  [豐富知識(shí),激發(fā)探索大自然之美的興趣,激發(fā)熱愛祖國(guó)錦繡河山的情感。]  總結(jié)神游之妙,啟迪升華?! 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,自己到書中感悟,到大自然中感悟,生出獨(dú)特的個(gè)人感受,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的因?yàn)檎Z(yǔ)文能力。]迷人的張家界教案7  學(xué)習(xí)目標(biāo):  能正確、流利地朗讀課文?! ±斫庹n文內(nèi)容,知道作者是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的?! ∧芊e累文中的優(yōu)美詞句。  體會(huì)文章的表達(dá)方法。  學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解作者是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的。  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)文章的表達(dá)方法?! W(xué)習(xí)時(shí)數(shù):1課時(shí)  學(xué)習(xí)過程:  一、談話引入  同學(xué)們,隨著第五組課文的學(xué)習(xí),我們觀賞了我國(guó)好幾處的“世界遺產(chǎn)”。今天老師還要帶大家到一個(gè)有名的旅游景點(diǎn)游玩。  板書課題:迷人的張家界  讀課題。你認(rèn)為該怎么讀?自己練讀,再齊讀課題?! 【驼n題質(zhì)疑?! 《?、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)  學(xué)習(xí)這一課,你認(rèn)為我們可以從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)?  投影出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”?! W(xué)習(xí)目標(biāo):  正確、流利地朗讀課文?! 〗庹n文內(nèi)容,知道作者是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的?! ∧芊e累文中的優(yōu)美詞句?! ◇w會(huì)文章的表達(dá)方法?! ↓R讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。  三、對(duì)照目標(biāo),品讀文本  直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn),了解張家界的迷人,達(dá)成目標(biāo)2?! 。?)快速默讀課文,想想張家界的迷人表現(xiàn)在哪些地方,圈畫出關(guān)鍵的詞句?! 。?)四人小組討論交流?! 。?)集體交流。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:  奇山秀水 ?。ń鸨迬r)(金鞭溪) ?。S獅寨)  植物的寶庫(kù)動(dòng)物的樂園  從描寫“迷人”的自然段中,挑選自己喜歡的段落反復(fù)練讀,達(dá)成目標(biāo)1和目標(biāo)3?! 。?)找好朋友,互相讀,互相正音、互相提建議。 ?。?)自告奮勇到臺(tái)上讀給全班同學(xué)聽。評(píng)議,正音?! 。?)在該段圈出四字詞畫出優(yōu)美的句子?! 。?)全班適當(dāng)誦讀其中的優(yōu)美句段?! ∷摹W(xué)習(xí)表達(dá)方法,達(dá)成目標(biāo)4
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