【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 bō） 承擔(dān)（dān d224。n）　　數(shù)（shǔ sh249。）字 捕（pǔ bǔ）捉　　給多音字組詞。　　舍（shě） 散（sǎn） 都（dū）　?。╯h232。） （s224。n） （dōu）　　指導(dǎo)朗讀?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　11 迷人的張家界　　游后整體感受　　山 高 多 美妙神奇　　水 清澈美麗　　動(dòng)植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美　　教學(xué)札記：　　本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生如同走進(jìn)一個(gè)奇異的世界，真正領(lǐng)略了張家界的迷人風(fēng)光。迷人的張家界教案6　　教材分析　　《迷人的張家界》是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的第4課?！　埣医缫云渑e世罕見(jiàn)的自然風(fēng)光，豐富的旅游資源而聞名中外，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。本課正是介紹張家界自然景觀的一篇美文，條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美。如何讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，欣賞文章的語(yǔ)言美，感受張家界的景色美，了解武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的原因，是選編這篇課文的意圖，也是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生了解課文是從哪幾方面描寫(xiě)張家界的迷人景色，是本文的教學(xué)重點(diǎn)?！　≡O(shè)計(jì)理念　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。那么，如何上好這節(jié)閱讀課呢？課堂上，我以神游導(dǎo)入，貫穿全課，層層深入，步步激趣，充分發(fā)揮信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的功能，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，得到情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想，用眼看，用手找，足不出戶，就領(lǐng)略到了大自然的無(wú)限風(fēng)光，從而完成了教學(xué)目標(biāo)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛(ài)之情?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。　　深入理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力?！　×私鈴埣医绲奈淞暝丛谑澜缱匀贿z產(chǎn)中的地位，揣摩文章的寫(xiě)作順序。　　教學(xué)重點(diǎn)　　課文從哪幾方面描寫(xiě)張家界的迷人景色?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光?！　〗虒W(xué)方法：　　品讀法、整合法、情境教學(xué)法　　教具準(zhǔn)備：　　CAI課件（優(yōu)美詞語(yǔ)、張家界的風(fēng)景圖、張家界的風(fēng)光錄像、網(wǎng)址鏈接說(shuō)說(shuō)張家界、養(yǎng)在深閨人未識(shí)、精彩圖片張家界國(guó)家森林公園、名人贊張家界?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　一課時(shí)　　教學(xué)流程　　一、談話導(dǎo)出神游，揭示課題。（出示課件、板書(shū)課題。）　　與學(xué)生交流談話：文章寫(xiě)得好，我們把書(shū)也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這就叫神游?！　〗淮竟?jié)課的教學(xué)任務(wù)?！　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的想調(diào)動(dòng)起學(xué)生與老師對(duì)話的積極性，想讓學(xué)生投入到寬松、愉悅的課堂氛圍中來(lái)，為后面的師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]　　二、準(zhǔn)備神游，掃清障礙。　　出示課件我來(lái)讀讀，檢查生字、詞的認(rèn)讀情況?！　教給讀書(shū)的方法：不管讀任何書(shū)，不能有不識(shí)之字。]　　檢查詞語(yǔ)的理解情況：　　出示課件我來(lái)猜猜，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，看畫(huà)面的內(nèi)容用文中的哪一個(gè)詞形容最恰當(dāng)。　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先肯定借助字典理解字詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法；接著出示畫(huà)面，讓學(xué)生猜詞，使學(xué)生知道根據(jù)畫(huà)面及自己的生活實(shí)際理解字詞也是一種解詞的方法，同時(shí)也體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。]　　快速默讀課文，理清寫(xiě)作思路?！　突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（抓住有代表性的景物，有順序地寫(xiě)），注重生活的體驗(yàn)（旅游的經(jīng)濟(jì)效益短時(shí)間內(nèi)，看完美景。）]　　三、神游品美，感受迷人?！　≈笇?dǎo)神游?！　、俳處熤v神游方法：必須到文章的語(yǔ)言中去游，才會(huì)有如臨其境的感覺(jué)。把心放到文章的每句話中，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言文字，看腦海中是否出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)?！　真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)感悟：靜下心來(lái)讀，入到文中讀，到語(yǔ)言文字中讀，讀中想象，讀中感悟。]　?、趯W(xué)生默讀課文，進(jìn)行神游。　　[把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生以思維、想象和感悟的空間。]　?、蹖W(xué)生談神游的感受，教師評(píng)價(jià)，適時(shí)朗讀?！　發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解，交流個(gè)人獨(dú)特的讀書(shū)感受，從不同角度，用不同的表達(dá)方式去感悟文章的語(yǔ)言文字之美，大自然的造化之美。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)感悟；在交流中分享讀書(shū)的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅，得到個(gè)性的張揚(yáng)，受到情感的熏陶。]　　④教師總結(jié)學(xué)生的神游感悟。（板書(shū)：山奇、水秀、物豐、人間仙境）　　放張家界風(fēng)光錄像，欣賞美景?！　W(xué)生用自己最想說(shuō)的一句話表達(dá)你看完錄像錄像后的感受?！　體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]　　四、總結(jié)升華，拓展延伸?！　∨c網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，拓展知識(shí)。　　出示課件，學(xué)生根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，自由進(jìn)行張家界網(wǎng)上旅游?！　W(xué)生表達(dá)：用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己看到的張家界?！　體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合：張家界是人間仙境，是綠色的海洋，大自然的迷宮，是鳥(niǎo)獸的天堂，是地質(zhì)博物館，也是擴(kuò)大的盆景，縮小的仙境，又是巨大的風(fēng)景園林。它濃郁的民族風(fēng)情，動(dòng)人優(yōu)美的傳說(shuō)，古老的歷史演變有待學(xué)生理解，而文章是有局限性的，所以，在這里給他們拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，給他們自由馳騁的空間，找到自己想馬上知道的信息，對(duì)張家界迷人的感悟也就更深了。]　　教師呈現(xiàn)資料，拓展感悟?！　〗處熣Z(yǔ)言描述景點(diǎn)之多，課件展示名人贊嘆之美，學(xué)生真正感悟張家界被聯(lián)合國(guó)列為世界自然遺產(chǎn)名錄的原因。（板書(shū)：自然遺產(chǎn)）　　[豐富知識(shí)，激發(fā)探索大自然之美的興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情感。]　　總結(jié)神游之妙，啟迪升華。　　[鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，自己到書(shū)中感悟，到大自然中感悟，生出獨(dú)特的個(gè)人感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的因?yàn)檎Z(yǔ)文能力。]迷人的張家界教案7　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　能正確、流利地朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，知道作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)張家界的迷人的?！　∧芊e累文中的優(yōu)美詞句。　　體會(huì)文章的表達(dá)方法?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)張家界的迷人的?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章的表達(dá)方法?！　W(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　一、談話引入　　同學(xué)們，隨著第五組課文的學(xué)習(xí)，我們觀賞了我國(guó)好幾處的“世界遺產(chǎn)”。今天老師還要帶大家到一個(gè)有名的旅游景點(diǎn)游玩。　　板書(shū)課題：迷人的張家界　　讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？自己練讀，再齊讀課題?！　【驼n題質(zhì)疑?！　《?、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)這一課，你認(rèn)為我們可以從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)？　　投影出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文。　　解課文內(nèi)容，知道作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)張家界的迷人的?！　∧芊e累文中的優(yōu)美詞句?！　◇w會(huì)文章的表達(dá)方法。　　齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∪?duì)照目標(biāo)，品讀文本　　直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解張家界的迷人，達(dá)成目標(biāo)2。　?。?）快速默讀課文，想想張家界的迷人表現(xiàn)在哪些地方，圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句?！　。?）四人小組討論交流?！　。?）集體交流。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：　　奇山秀水　?。ń鸨迬r）（金鞭溪）　?。S獅寨）　　植物的寶庫(kù)動(dòng)物的樂(lè)園　　從描寫(xiě)“迷人”的自然段中，挑選自己喜歡的段落反復(fù)練讀，達(dá)成目標(biāo)1和目標(biāo)3?！　。?）找好朋友，互相讀，互相正音、互相提建議?！　。?）自告奮勇到臺(tái)上讀給全班同學(xué)聽(tīng)。評(píng)議，正音?！　。?）在該段圈出四字詞畫(huà)出優(yōu)美的句子。　?。?）全班適當(dāng)誦讀其中的優(yōu)美句段。　　四、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，達(dá)成目標(biāo)4