【正文】 　　研究性作業(yè)　　根據(jù)課文的描述，選一個(gè)你喜歡的景點(diǎn)畫一畫，并用自己的話來(lái)講一講?！　∷摹?yīng)用實(shí)踐　　學(xué)生對(duì)美的感受是不同的，學(xué)生頭腦中的想象背景是不同的，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中感悟張家界的 美景。　　學(xué)生帶著愉悅的心情來(lái)欣賞“迷人的張家界”的錄像片段，通過初讀課文后的初步感受和交流、欣賞后，再次談一談自己的感受。學(xué)生由細(xì)細(xì)地讀過之后來(lái)交流讀時(shí)所想（想象）、讀時(shí)所思（思考的問題），通過交流對(duì)問題的見解，不斷地去感受美、欣賞美、理解美。當(dāng)然，如果有不足，教師可以作適當(dāng)引導(dǎo)?！　≌?qǐng)一小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)?！　⌒〗M同學(xué)相互交流、相互補(bǔ)充，為匯報(bào)作準(zhǔn)備。可以告訴大家自己的所愛之處，把自己喜歡的段落讀給大家聽?！　W(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊想象邊思考，你能學(xué)懂什么？或者能解決什么問題？　　把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報(bào)作準(zhǔn)備?！　≌?qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音?！　》_課文?！　〗虒W(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)　　教師行為　　學(xué)生行為　　一、導(dǎo)引目標(biāo)　　師：同學(xué)們?nèi)ミ^有著人間仙境般迷人景色的張家界嗎？（有人去過就向同學(xué)們介紹一下自己的所見、所感；如果沒有，就順勢(shì)導(dǎo)入——今天，我們就跟著作者到迷人的張家界去進(jìn)行一次旅游?。　“鍟n題迷人的張家界?！　W(xué)具通過觀看“張家界風(fēng)光”的錄像帶，使學(xué)生更加直觀形象地感受張家界那迷人的秀美景色?！　〉掠c(diǎn)學(xué)生在讀文的過程中感受迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。　　難點(diǎn)展開豐富的想象，準(zhǔn)確地按照一定順序記敘自己所見到的一處景物。但學(xué)生要想在真正領(lǐng)會(huì)作者在觀察景物上、表達(dá)順序上和用詞造句上的寫作方法，還需要老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)。本文語(yǔ)句優(yōu)美，用詞貼切、傳神，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀去感受、領(lǐng)悟?！　?chuàng)新目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力，在腦海中形成畫面。在深入理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力?！　∧芰δ繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。迷人的張家界教案11　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　感受張家界迷人的自然風(fēng)光，了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位?！　×?、拓展性練習(xí)　　本拓展性學(xué)習(xí)，主要是走出教材，增長(zhǎng)知識(shí)面，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。　　有感情地朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。不同的角度，不同的形式，使學(xué)生跟課文內(nèi)容的接觸更全面，更生動(dòng)?！　∽赃x音樂，配樂讀。(黑板上展示學(xué)生作品)。)　　四、生本再次對(duì)話，畫中寓“美”、樂中寄“美”　　以學(xué)習(xí)小組為單位，參照“小導(dǎo)游”們的解說，把自己小組“腦”中的“張家界”畫下來(lái)。(為進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的說話訓(xùn)練作鋪墊)　　小組推選同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)大家游覽張家界的奇山異水，認(rèn)識(shí)那兒的各種珍稀動(dòng)植物。　　CAI播放一段有導(dǎo)游解說的游覽張家界的錄像。　　充分發(fā)揮想象力，說說這些景觀名稱的由來(lái)。注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力?！　、以小組為單位自主讀文，概括一下文中所述景點(diǎn)的特征與美態(tài)?！　、引導(dǎo)學(xué)生從三、四、五、六自然段的段首語(yǔ)著手品味“金鞭溪”等自然景物的秀美?！　、根據(jù)課文的描述，選一個(gè)景點(diǎn)想一想，并用自己的話講一講。 (CAI出示課題)　　二、生本初次對(duì)話，獲得美感　　張家界的美來(lái)自方方面面，請(qǐng)同學(xué)們讀讀閱讀提示，看看我們可以從哪些方面來(lái)欣賞?(生讀閱讀提示)　　學(xué)生談?wù)勛约豪斫怏w會(huì)?！　〗虒W(xué)過程　　一、聯(lián)系生活 導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，我們祖國(guó)疆域遼闊，有很多美麗的地方?！　「惺軓埣医缙纣惖纳焦?、俊秀的水色，領(lǐng)略大自然賦予我們的美。讓學(xué)生在審美化的語(yǔ)言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用語(yǔ)言，獲得讀文后的愉悅感、收獲感，提高情感的價(jià)值、審美的價(jià)值，從而真正享受到語(yǔ)文教學(xué)的樂趣。　　附：板書設(shè)計(jì)迷人的張家界教案10　　設(shè)計(jì)理念　　新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！　?．情境再現(xiàn)　　①播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。”　　寫出了金鞭溪的清澈、靜美?！　⌒〗Y(jié)?！奔葘懗隽松椒逑駥④娨粯油?，又給人一種動(dòng)感。（總寫）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語(yǔ)速成的快慢區(qū)別）　　B．”金鞭巖高出峰林之上……神鷹護(hù)金鞭。　?、倨纷x”奇山部分”自由讀24自然段，把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流　　A．”重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩(shī)?！　⌒〗Y(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。）　　板書：　　仙境般迷人人間仙境　　這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）　?、畚恼率鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色?！　、诳焖匍喿x全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子?！　、贆z查生字詞的預(yù)習(xí)　　讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡?！　〗虒W(xué)過程：　　1．導(dǎo)入：　　你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來(lái)領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　感受張家界迷人的自然風(fēng)光，有感情地朗讀課文。迷人的張家界教案9　　教學(xué)目的：　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字?！　≌n外作業(yè)：　　查閱有關(guān)張家界的資料?！　〔シ沤榻B張家界的VCD，感受張家界的迷人?！　∵\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。　　(四)總結(jié)文章的表達(dá)方法。”寫出了金鞭溪的清澈、靜美?！　?二)品讀“秀水”部分?！奔葘懗隽松椒逑駥④娨粯油洌纸o人一種動(dòng)感。(總寫)(反復(fù)讀)　　(2)“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護(hù)金鞭’。　　(1)“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩(shī)?！　∽杂勺x課文24自然段，把你最喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流。)　　三、品讀交流。張家界的于1992年12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄?！　√羁眨赫n文描寫了張家界的、等景色。　　迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境?！　】焖匍喿x全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　介紹張家界的VCD　　教學(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　感受張家界迷人的自然風(fēng)光?！　◇w會(huì)文章的表達(dá)方法。　　對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?！　∫龑?dǎo)留意36自然段開頭第一句話，反復(fù)朗讀，了解它們?cè)诙沃械淖饔酶爬ā⒖偲?。　?。?）全班適當(dāng)誦讀其中的優(yōu)美句段。評(píng)議，正音?！　。?）找好朋友，互相讀，互相正音、互相提建議?！　。?）集體交流?！　。?）快速默讀課文，想想張家界的迷人表現(xiàn)在哪些地方，圈畫出關(guān)鍵的詞句?！　↓R讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　能積累文中的優(yōu)美詞句?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文。　　就課題質(zhì)疑?！　“鍟n題：迷人的張家界　　讀課題?！　W(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)　　學(xué)習(xí)過程：　　一、談話引入　　同學(xué)們，隨著第五組課文的學(xué)習(xí)，我們觀賞了我國(guó)好幾處的“世界遺產(chǎn)”?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解作者是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的。　　能積累文中的優(yōu)美詞句。]迷人的張家