語文一年級(jí)老師備課設(shè)計(jì)方案-在線瀏覽
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 指名讀) 學(xué)生自學(xué)第三至五自然段 (1)師：秋姑娘還給誰寫了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的?！ ?2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)?！ 、看圖理解“冬眠”?！ 、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎? 看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎? 誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙?！ ?2)學(xué)習(xí)第四自然段 A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說一說小松鼠在干什么。(指名說) 相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作) C、指導(dǎo)朗讀?！ 、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀? (指名說) C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子?！ 、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。 (2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之 間互相說一說。說后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人、我替謝謝你 等) 學(xué)習(xí)第六至七自然段 (1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答) (2)指導(dǎo)朗讀?！ ∷?、指導(dǎo)寫字 A、出示生字，認(rèn)讀。教師巡視輔導(dǎo)?！ ∥?、布置作業(yè) 有感情地背誦課文?！ “鍟O(shè)計(jì)： 秋姑娘圖 秋姑娘的信 楓樹圖 大雁圖青蛙圖松鼠圖山村孩子圖楓葉信 語文一年級(jí)備課設(shè)計(jì)方案2 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ≌n前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎? 朋友說得真好?！ 《?、學(xué)習(xí)第一自然段 老師范讀。(評(píng)) 聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉?！ ∽x著讀著，你有什么問題要問大家嗎? (1)根據(jù)回答，板書：誰?寫了什么?為什么要寫? (2)過渡：小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了?！ 「鶕?jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個(gè)小動(dòng)物。 讀課文，同桌討論?！ ‖F(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信? 舉例：我想讀大雁的信。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”) 指名讀信?！ ≈该x?！R讀第二自然段。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說說?！ ∵€有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣? 我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病?！ ∵€有誰也是寫給松鼠的? 讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品?！ ∵€有誰寫給山村孩子的? 讓我們一起響
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