【正文】 發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來(lái)越上揚(yáng)，對(duì)媽媽的呼喚越來(lái)越急切。再現(xiàn)課題?！　∶枰幻?，寫一寫。(教師)　　、草的作用。(雨)　　，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備?！　?2)導(dǎo)問：你觀察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?　　預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。　?。航裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。先跟老師讀，再齊讀。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)?！　√岢鲎詫W(xué)要求：　　，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順?！　?三)檢查自學(xué)情況?！　≌n件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：　　shǔb249。ncǎib224。nɡw232。d224。fɑnɡ　　數(shù)不清　云彩　半空　問答　到哪兒　地方　　m233。nɡhǎolǜs232?！　≌n件出示生字：　　數(shù)　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長(zhǎng)　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。　　三、多種方法，隨文識(shí)字　?。和瑢W(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!　　，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)?！　?1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎?　　(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。　?、賹?dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎?　　②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀?！　、苷f(shuō)一說(shuō)還在哪兒見過(guò)這個(gè)字?！皵?shù)”是一個(gè)多音字?！　?4)教學(xué)“彩”。　?、壅?qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”?！　?5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多?！　?1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。男女生配合讀?！　】眨貉?工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。　　到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)?！　》剑褐i語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”?！　。J(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”?！　?3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。　　(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣?！　∷?、快樂游戲，鞏固生字　?。赫遗笥?。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。　　導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷?！　。簩⒆謱殞毞旁谡n文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。評(píng)議。　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感?！　∥?、指導(dǎo)書寫　　：?jiǎn)?、半、你、有、從?！　　澳恪弊??！　☆A(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　?3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫?！　?5)評(píng)比與欣賞?！　≡O(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字?！　×?、小結(jié)　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明?！　〉诙n時(shí)　　一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字　?。荷瞎?jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!　　?！　?1)出示生字(指名讀——開火車讀)?！　　坝挈c(diǎn)兒”，教師板書課文題目。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字?！　《⑸钊胱x文，朗讀感悟　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段　　：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清?　　預(yù)設(shè)：數(shù)不清?！　?1)指名朗讀。　　(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。　?。河挈c(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)　　：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！　∵M(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從(　)跳下來(lái)?！　??！　?二)品讀第2～4自然段　　：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著?！　?，尋找答案?！　☆A(yù)設(shè)：　　(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去?　　(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方?！　?。最后師生合作讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。　　(三)學(xué)習(xí)第5自然段　?。捍笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。)你能用動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)　　?！　　！　。哼@就是干旱無(wú)水的大地，沒有花也沒有草?！　。哼@一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文?！　　！　?1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處?！　∩?：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。