計(jì)算機(jī)解決問題的過程-在線瀏覽
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 的重點(diǎn)用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟?！ ∥濉⒔叹哌x擇 可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室?！ ∮∷ⅰ队?jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表（見附1）。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合的方法。然而，在驚嘆計(jì)算機(jī)的神奇和享受的歡樂的時(shí)候，你是否了解計(jì)算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個(gè)古典的問題：” 學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下： “韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項(xiàng)羽因此自殺。劉邦茫然而不知其數(shù)?！薄 ≌故绢}目： “韓信點(diǎn)兵”問題1：求整除3余整除5余整除7余4的最小自然數(shù)。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。如下： 探究問題記錄表分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟結(jié)果 給5分鐘學(xué)生討論，教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。 分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟 設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足： X整除3余1X整除5余2X整除7余4 令X為1?！ ×頧為X+1（為算下一個(gè)作準(zhǔn)備）。 寫出答案。 教師：“剛才有些同學(xué)把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人，下面我們來解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問題?！ 〗o2分鐘學(xué)生分析上述問題并寫出算法，不用計(jì)算。如下： 分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟 設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足： X整
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