計算機解決問題的過程-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 ” 學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內容大致如下： “韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他?！ ∮∷ⅰ队嬎銠C解決問題的過程》教學活動表（見附1）?！ ∷?、重點難點 本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調試程序等步驟?！ 〖寄苄阅繕耍骸 ∨囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟，并把它運用到新知識中去的能力?！ ∨c本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤操作，啟動、關閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數(shù)學問題的步驟等知識。學生在“信息技術基礎”模塊里已經(jīng)學習了計算機的基本操作，掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。計算機解決問題的過程 計算機解決問題的過程 一、教學內容 教學內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》（20xx年4月版）中信息技術部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”，教學時數(shù)為1課時（45分鐘）。學生可以利用上述的基礎知識，用于本節(jié)課的啟動VisualBasic程序設計環(huán)境，輸入程序代碼，運行程序等操作。 三、教學目標 知識性目標： 讓學生了解算法、窮舉法、程序設計語言、編寫程序和調試程序等概念?！ ∨囵B(yǎng)學生調試程序的能力。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節(jié)的難點?！ ×?、教學方法 讓學生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設計算法等步驟，并把它應用到用計算機解決問題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝強。你呢？” ?。ǘ﹩栴} 教師：“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題。并填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的“探
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