【正文】 　　教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。韓信點(diǎn)兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝強(qiáng)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　知識性目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念?！　∨c本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作，啟動、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識，還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識。然而，在驚嘆計算機(jī)的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個古典的問題：”　　學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下：　　“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他?！　懗龃鸢?。　　本例用VisualBasic語言編寫的程序請看教材如下：　　PrivateSubCommand1_Click（）　　DimXAsInteger，YAsInteger　　X=1：Y=0　　Do　　IfXMod3=1Then　　IfXMod5=2Then　　IfXMod7=4Then　　IfXMod13=6Then　　IfXMod17=8ThenY=X　　EndIf　　EndIf　　EndIf　　EndIf　　X=X+1　　LoopUntilY0　　Print”韓信統(tǒng)御士兵數(shù)：”；Y　　EndSub　　教師：“程序編好以后，通過鍵盤輸入計算機(jī)，并運(yùn)行程序查看結(jié)果這個過程叫調(diào)試程序?！　≈鸩秸故荆骸　【唧w問題　　分析問題　　設(shè)計算法　　調(diào)試程序　　編寫程序　　得出答案　　對具體給出的問題進(jìn)行分析，分析后進(jìn)行算法的設(shè)計，再編寫出程序并運(yùn)