荷花淀高二冊語文教案-在線瀏覽
2024-12-07 01:41本頁面
【正文】 娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。 二、作家作品： 孫犁（1913――1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。 孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。被稱之為“荷花淀”派。 五、作業(yè) 課后練習(xí)一、二 《荷花淀》課時計劃 第2課時 （總第8課時） 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的手法 整體領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美 領(lǐng)會小說體現(xiàn)的樂觀主義精神和樸素的愛國主義精神 重點難點: : 水生女人等婦女形象的分析。 教學(xué)方法:閱讀鑒賞法、引導(dǎo)討論法。”并思考： ⑴、 這幾段描寫了哪些景物？ ⑵、 它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？ ⑶、 這段景物描寫有什么作用？ 鑒賞討論： 討論明確： ⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。 ⑶這段景物描寫的作用： ①、情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。 ②、為人物活動提供了背景。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。 二、鑒賞人物對話： （注意神態(tài)描寫） １、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對話描寫，思考問題： ⑴這一節(jié)對話可分幾層？ 明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐。 ②、“她們幾個呢？
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