蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)趕海教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 因?yàn)樽ンπ诽腥ち耍 煟赫l再試試讀讀“哎喲”？ 師：老師也想讀讀，能不能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)？（把“哎喲”我讀得快，因?yàn)闆]想到螃蟹用大螯夾住了自己的手。 生：…… 板書：抓螃蟹 你還覺得哪里有趣，愿意來讀一讀嗎？ 生：我劃出了這句話，覺得寫得很有趣，我來把它讀一讀：“咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!”它搖擺著兩條長須，活像戲臺(tái)上的一員武將?！薄 煟海▌?chuàng)設(shè)情景）指著一名學(xué)生故意說：“咦，你不是五年級(jí)的學(xué)生嗎？怎么跑到三年級(jí)來上課呀？（學(xué)生作解釋）哦，原來是老師弄錯(cuò)啦！” ?。?）師引導(dǎo)談體會(huì)：這段話中“咦”和“哦” 兩個(gè)語氣詞能交換嗎？我們把這兩個(gè)語氣詞交換順序后再讀讀，看看你從中體會(huì)到了什么？（生談體會(huì)：不能，小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問“咦”？后來當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，“哦”。我捏住它。好不好？每組同學(xué)一個(gè)當(dāng)大蝦，一個(gè)當(dāng)“我”。伸出你的雙手，當(dāng)作長須，也威武地?fù)u擺吧？其他同學(xué)注意從他們的動(dòng)作中體會(huì)用“抓”大蝦好呢？還是用“捏”大蝦好？想一想，為什么？（讓學(xué)生從中體會(huì)用力的力度不同，大蝦會(huì)有什么表現(xiàn)。（板書：捏大蝦） 四，觀察想象——延伸“趣” 剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂趣，沙灘上其他人在干什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖） （1）生讀相關(guān)句子。（還有什么趣事呢？讓學(xué)生延伸趕海的有趣） 趕海的趣事真是太多了,快樂的時(shí)光總是短暫的,不知不覺,太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?（師范讀，從中營造大海此時(shí)平靜的情景。你們能告訴我里面有些什么嗎？ 生：沉甸甸地背簍里面有各種各樣的貝殼。 生：背簍里面還有螃蟹、海星。 這首歌在課文的哪兒也出現(xiàn)過？他在文章的開頭，結(jié)尾都用了《大海啊故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)，使文章更加吸引人了?！ 窘虒W(xué)結(jié)束】 課后作業(yè)： 大海帶給我們無窮的樂趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎？回去以后把你想對(duì)大海說的話寫下來。）篇二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∧芰δ繕?biāo) 培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)趕海的樂趣。 過渡：在預(yù)習(xí)課文，有不少同學(xué)對(duì)俺說：老師，俺從沒見過大海，俺多想去看看啊。同學(xué)欣賞。（大海真美。是啊，大海真美啊?！ 《?、初步感受趕海的“趣” 回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象？ 指名交流。教師巡視。在這四件事中，你覺得哪件事最有趣？有趣在哪？選一件你最感興趣的事，再讀一讀，邊讀邊想。然后再把你想到的、覺得有趣的地方講給你的同桌聽。教師巡視?，F(xiàn)在看誰想第一個(gè)給大家讀他喜歡的句子。（按同學(xué)匯報(bào)的順序來講） A “海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好象不忍離開似的?！薄 煟耗銥槭裁聪矚g它？看到這可愛的浪花，作者心情怎樣？怎樣才干把這種興奮的心情讀出來呢？ 生練讀?！ “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了！” 師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢？（不好摸，摸得認(rèn)真，摸得仔細(xì)） 抓住一只小海星，作者心情怎樣？哪個(gè)字最能表示作者高興的心情？怎么讀呢？ 指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，齊讀。俺走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄呢?！薄 。?）、師：誰愿意當(dāng)個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作？老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。大家先自身把這一段讀一讀，揣測(cè)揣測(cè)該這樣來演?！ 。?）、同學(xué)自讀自悟，教師巡視?！ 。?）、老師扮演記者采訪三個(gè)小演員，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。齊讀。” ?。?）、師：這段文中有兩個(gè)語氣次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢？（好奇、恍然大悟） ?。?）、琢磨文章中詞語、句子的意思，把隱藏在里面的情感體會(huì)出來，再通過朗讀表達(dá)出來，這就叫讀書。 ?。?）、師
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