三年級下冊語文趕海說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 02:19本頁面
【正文】 教學目標 根據(jù)新課程標準要求，教材編排的意圖和學生的實際情況，我確定了本課教學目標 (a)能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的聽說能力。 (c)能理解課文內(nèi)容 (d)通過學習課文感受“我”童年趕海的樂趣,激發(fā)學生熱愛大海,熱愛童年生活的思想感情 教學重點,難點 三年級學生對大自然的了解不是很多,雖說橋頭人生活在海邊，但對大多數(shù)同學來講：趕海是有點遙遠的。 同時，由于學生的生活體驗有限，尤其是像趕海這樣的事較難有真切的體驗，因此，我把“激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年的思想感情以及通過文章的語言描述感受趕海的樂趣”作為本課的教學難點 二、說學情 三年級學生屬于轉(zhuǎn)折點的學生,積累了一,二年級所學的知識,雖掌握的知識不多,但已掌握了一定的閱讀方法以及能用自己喜歡的方式讀課文,具有一定的合作學習能力. 三、說教法 (一)以讀代講法 “三分文章,七分讀”,“書讀百遍，其意自見。以讀代講，不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助學生理解感受課文的語言美，使學生能“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。這正是《新課程》所提倡的“語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣”，這樣學生在輕松愉快非常感興趣的氛圍中自主的掌握知識。在教學中，我抓住教學的疑點難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，啟發(fā)鼓勵學生思索探討，逐步解疑?！币虼?，本篇課文教學我主要讓學生通過“讀、思”感受趕海的樂趣及文章的語言美。 五、說教程序 教學程序是否安排得科學合理，是教學成敗的關(guān)鍵，為了順利達到教學目標，我分兩課時進行教學，第一
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