精選高中歷史教案范文3篇-在線瀏覽
2024-12-07 01:24本頁面
【正文】 ，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙）。）興辦太學(xué)，推行儒家教育。從此，儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，對后世影響深遠(yuǎn)?！ 。ㄕ故荆└惺芴骄浚懻摗拔邈忓X”為什么是天圓地方的形狀？ 這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。“天子”一詞由此而來。 回顧總結(jié)：復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容?！ ?，小組討論總結(jié)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的表現(xiàn)，形成論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)，提高史料歸納總結(jié)能力?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 江南開發(fā)的表現(xiàn)?！ ∪?、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 教師朗誦“采菊東籬下，悠然見南山”，并提出問題：這首詩的作者是誰?他生活在什么朝代? 學(xué)生回答：東晉詩人陶淵明?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 (一)東晉 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧西晉滅亡后，中國陷入到分 裂時(shí)期等相關(guān)內(nèi)容?！ 〗處熢诙嗝襟w播放紀(jì)錄片《嚴(yán)重低估的王朝——東晉》，提問：視頻中反映了東晉怎樣的特殊現(xiàn)象? 學(xué)生分析回答：在三國、西晉以后，一些聲名顯赫的士大夫家族開始世代把持官位，享受政治、經(jīng)濟(jì)等方面特權(quán)，形成一個(gè)特殊的社會(huì)階層，稱為“士族”?！ 〗處熝a(bǔ)充：門閥士族在內(nèi)遷南方之后，輪流把持朝政，當(dāng)時(shí)最有勢力的王氏家族當(dāng)政期間，被稱為“王與馬，共天下”。420年，出身低級(jí)士族的武將劉裕奪取政權(quán)，建立宋朝，史稱劉宋政權(quán)?！ 〗處熆偨Y(jié)：這4個(gè)王朝均定都建康，加上先前在此定都的吳和東晉，又統(tǒng)稱為“六朝”。南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)穩(wěn)定，自然條件優(yōu)越，加上統(tǒng)治者重視生產(chǎn)，促進(jìn)了江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)。手工業(yè)方面，紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進(jìn)步?！ 〗處熝a(bǔ)充：在江南開發(fā)的過程中，許多山區(qū)的少數(shù)民族也逐步與漢族相交融。到陳朝，只能保有長江以南，上游又丟掉了四川和荊襄?！ …h(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) ?。航處熃Y(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。：《重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)》 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 掌握中國古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過對各代商人發(fā)展?fàn)?
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