【正文】 、本性難移，在許多時候，我努力地改變自我去適應(yīng)別人，并沒有換得別人的理解，還給人一個虛偽的印象。我有時候真懷疑我不應(yīng)當(dāng)做班主任，這好像也不是我的強項。當(dāng)班主任能夠提高我的人際交往本事，本事提高了，就能夠把班主任工作做得更好。 再次，我能夠勝任班主任工作。我有培養(yǎng)班干部的方法；有管理班干部的手段；有領(lǐng)導(dǎo)全班學(xué)生的水平；有駕馭課堂的本事。 最終，感激各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在熱天里耐心看完我的申請，并期望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫忙。來學(xué)校短短的2年時間里，雖然我沒有做過班主任，可是身邊同事們擔(dān)任班主任，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質(zhì)。 一、我有嚴(yán)格的自律性，在學(xué)校短短的2年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我?guī)Ш靡粋€班團體的前提基礎(chǔ)條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學(xué)生的紀(jì)律。能迅速回應(yīng)應(yīng)急問題，保證學(xué)生健康成長。從個人實際情景和為了使學(xué)校能節(jié)省必須的經(jīng)費預(yù)支出發(fā)，期望自我能從一個校內(nèi)本教職工到兼任班主任，真正從經(jīng)濟上為單位團體節(jié)省開支，以免聘用更多的外面代課教師。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會有所隔膜，為了促進同事間友好交流，我熱切盼望當(dāng)班主任。同時，本人能熟練講廣州話和普通話，能和本地的學(xué)生和外地的學(xué)生進行友好溝通。 六、同時，當(dāng)班主任也是一個年輕人所作所為，一旦一個年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，期望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔(dān)任班主任，先致謝！部門：實訓(xùn)中心 本人簽名：XXX 班主任申請書（八）： 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！我現(xiàn)向您提出申請：請允許我在新一屆初一體育教學(xué)工作之余兼任一個班的班主任工作。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而六年的工作經(jīng)歷又讓我懂得：只當(dāng)教書的科任教師很受限制，經(jīng)常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負責(zé)育人的班主任才能最限度的實現(xiàn)我的夢想，才能以自我的身教和言教對學(xué)生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠影響。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉，我初步具備當(dāng)班主任的資格。 其次，我的課堂教學(xué)似乎到了一個瓶頸，教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實有偏差，學(xué)生的課堂反應(yīng)與我想象的不一樣。由于沒有擔(dān)當(dāng)班主任的經(jīng)歷，使我對學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的了解不足，而這種經(jīng)歷的缺失直接導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計上有很多不合理之處。 再次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，不斷走向?qū)I(yè)班主任的道路。 最終，從教學(xué)上看，我對初中體育新課程已經(jīng)較為熟悉，有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負擔(dān)，有更多的時間處理班主任工作。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。 班主任有兩件事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造學(xué)生的行為習(xí)慣，使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。 要想管好、教育好學(xué)生，首先就要管好、教育好自我。要求學(xué)生做到的，我首先自我做到。我也這樣隨時告誡自我，不用研究那些設(shè)想和措施未來能否行得通，也不管未來的我是不是一名出色的班主任，重要的是此刻的我要不斷地學(xué)習(xí)、反思、努力。期望學(xué)校能對我的申請給予認真研究。 申請人：*** 201*年8月10日 班主任申請書（九）： 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！經(jīng)過三年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我逐漸掌握和熟悉了高中的教學(xué)，并且已經(jīng)能在教學(xué)過程中與學(xué)生和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 選擇教師這個行業(yè)，是我在高中階段就確定的。這一切讓一個教師十分有成就感。所以，我當(dāng)時異常期望自我能從事教育這個行業(yè)，在實踐中不斷總結(jié)和改善教育教學(xué)方式，使之更加貼合學(xué)生的發(fā)展要求。第一是耐心，高中的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果我們在工作中能夠耐心、沒有厭煩情緒，堅持激昂的狀態(tài)，學(xué)生也會從中受到感染，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，我認為這是做教師能給予他們的一個“軟環(huán)境”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高班級的凝聚力有著很的影響。 當(dāng)班主任比一般任課教師更加的繁忙瑣碎，需要自我對工作有良好的協(xié)調(diào)本事及班級管理本事，我想繼續(xù)發(fā)揚耐心和細心這兩優(yōu)勢，并且在平時的工作中多學(xué)習(xí)。我會盡力地做到最好，因為我有對班主任工作的興趣作為強的精神支柱。 望領(lǐng)導(dǎo)考驗我。在學(xué)校走上新的臺階并不斷壯規(guī)模的時候，我想將我的個人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團體成員的一種能量。第二是建立班會學(xué)生心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。 我想能當(dāng)班主任，有幾個理由： 我有充裕的時間。 我有堅強的信心和決心。 我期望我能將其他教師們團結(jié)在一個團體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作，重視團體的作用，與其共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并期望達成簡便、愉快、和諧人際關(guān)系。 我明白我還不具備一個合格班主任的條件，但只要學(xué)校給我這個機會，在不久的明天我必須會成為一個合格甚至優(yōu)秀的班主任!我堅信經(jīng)過鍛煉我必須能成功! 期望學(xué)校能重視我的申請，給予認真研究。 班主任申請書（十一）： 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！作為您的工作下屬，我現(xiàn)向您提出申請：請允許我在新一屆高一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個班的班主任工作。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而兩年的工作經(jīng)歷又讓我懂得：只當(dāng)教書的科任教師很受限制，經(jīng)常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負責(zé)育人的班主任才能最限度的實現(xiàn)我的夢想，才能以自我的身教和言教對學(xué)生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠影響。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉，我初步具備當(dāng)班主任的資格。 其次，我的課堂教學(xué)似乎到了一個瓶頸，教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實有偏差，學(xué)生的課堂反應(yīng)與我想象的不一樣。由于沒有擔(dān)當(dāng)班主任的經(jīng)歷，使我對學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的了解不足，而這種經(jīng)歷的缺失直接導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計上有很多不合理之處。 再次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，不斷走向?qū)I(yè)班主任的道路。 最終，從教學(xué)上看，我對高中數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)較為熟悉，有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負擔(dān)，有更多的時間處理班主任工作。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。 班主任有兩件事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造學(xué)生的行為習(xí)慣，使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。 但設(shè)想歸設(shè)想，實踐歸實踐，我可能是還未經(jīng)歷班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說的這么簡便，我也親眼見到一些多年的班主任應(yīng)對部分有突出問題的學(xué)生時還是一籌莫展。無論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會把自強和自我示范放到第一位。我經(jīng)常和學(xué)生講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時刻要刻苦努力、拼搏進取、自我反思。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我會在鍛煉中成長，最終成為教育教學(xué)的成功者。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 經(jīng)過對此次班主任會議的學(xué)習(xí)，我感觸良多，異常是聽了各位班主任的報告后，使我對能成為一名班主任的心境尤為迫切。同時，也對自我何時能成為一名像他們一樣的優(yōu)秀班主任而充滿憧憬。 由于我是師范生，從一開始我就明白自我以后努力的方向。另外，在學(xué)期間我還經(jīng)過了多次教育見習(xí)和一次教育實習(xí)(包括班主任實習(xí))，從中學(xué)習(xí)和積累了許多有關(guān)班主任工作的