【正文】 書（四）： 尊敬的校長： 經(jīng)過我的再三研究，決定申請擔任班主任，理由如下： 本人申請做班主任是一個漸進的過程，不是一時地沖動，是在不斷認識自我、認識教育、認識他人的基礎上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。 期望學校能對我的申請給予認真研究，我期盼著學校領導的答復。而班主任在扮演任何一種主角時，都要講究方式方法。如：學校和家庭的溝通者、學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉換來適應學生的需要。做為班主任必須“三心二意”，對學生要傾注關心，要傾注愛心，要傾注細心，視生如子；也要樹立為家長服務的意識，為學生服務的意識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的管理本事和教育本事，走向專業(yè)班主任的道路。從教育家周弘教師的書中，我學會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。所以，我向學校提出擔任班主任的申請。我不斷的和我們二中的班主任交流學習，汲取治理班級的經(jīng)驗。 首先，我熱愛班主任這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的班主任。它既是一個平臺，更是一個舞臺。 申請人：xx xx年xx月xx日 班主任申請書（三）： 尊敬的學校領導： 家好！ 今年我特此申請擔任高一年級的班主任，期望領導給我這個機會。 期望學校能重視我的申請，給予認真研究。尊重其他教師的民主權利，重視團體的作用，與課任教師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，并期望達成簡便、愉快、和諧人際關系。 在班主任任上，我期望自我與任課教師的關系仍然是平等互助的同事關系。作為一個有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進學生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。 我期望我能夠承擔起一個班級，以我22年的班主任工作經(jīng)驗，經(jīng)過多少方法去增強學生的對于前途，對于未來的信念。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。 在學校走上新的臺階并不斷壯規(guī)模的時候，我想將我的個人期待與學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團體成員的一種能量。我期盼著學校和領導的答復。我會盡力協(xié)調好本班任課教師之間的相互關系，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，構成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴”（馬卡連柯語）的教師團體，并用這個團體的合力去教育學生。我期望我能將課任教師們團結在一個團體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現(xiàn)?！蔽移谕麑⑦@個信念更好地貫徹于教育的實踐之中?！霸谳^深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難，而是應對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。我期望我能理解領導辦學的深長用心。一個學校僅有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。申請當班主任的申請書(范文) 班主任申請書(范文) 第1篇： 班主任申請書（一）： 學校領導： 基于對學校共同信念的理解，我申請新一屆高一一個班的班主任。 在學校走上新的臺階并不斷壯規(guī)模的時候，我想將我的個人期待與學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團體成員的一種能量。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。 我期望我能夠承擔起一個班級，去增強學生的對于前途，對于未來的信念。作為一個有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進學生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。 在班主任任上，我期望自我與任課教師的關系仍然是平等互助的同事關系。尊重其他教師的民主權利，重視團體的作用，與課任教師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，并期望達成簡便、愉快、和諧人際關系。 期望學校能重視我的申請，給予認真研究。 申請人：XXX XX年XX月XX日 班主任申請書（二）： 尊敬的學校領導： 基于對學校班主任工作的熱愛，我申請新學期的班主任工作。一個學校僅有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。我期望我能理解領導辦學的深長用心?！霸谳^深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難，而是應對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚?！蔽移谕麑⑦@個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。我期望我能將課任教師們團結在一個團體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現(xiàn)。我會盡力協(xié)調好本班任課教師之間的相互關系，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，構成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴”的教師團體，并用這個團體的合力去教育學生。我期盼著學校和領導的答復。做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。我們學校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺，更為班主任的學習本事、管理本事供給了一個舞臺。在十年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備擔任班主任的資格。 其次，自參加工作以來，我對教育十分關注，也看了很多關于教育的書籍，經(jīng)常利用寒暑假閱讀有關班主任的相關書籍。從教育家魏書生的著作中我學習到了如何開發(fā)學生自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學生自我管理、自主學習和自我評價的本事。 最終，從擔任多年的教學上看，我有更多的精力承擔班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處理班主任工作。 班主任是一個專業(yè)化極強的職務，那里班主任要扮演的主角很多，尤其要做好“第三者”的主角。任何一方面做得不夠，都會對教育工作產生阻礙，這也是班主任難當?shù)脑?。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結經(jīng)驗的。我會把班主任工作當成一項自我的事業(yè)來做。 學生對教師尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。 配合黨政做好學校文化建設是工會工作一向未能很好突破的難點，我選擇身體力行，以此彌補工會工作的不足。本學期周課時12節(jié)，新學期810節(jié)為宜。 本人在樹人工作八年，任勞任怨，不計較個人得失，也從未跟學校提出過個人要求，這是第一次，相信也會是最終一次。今日鄭重其事地再次提出做班主任的申請并做出書面說明，其實是良心所為，是百年附中文化的熏陶給了我自我教育的土壤，唯有以此服務于他人、服務于社會才能對得起自我的良心！懇請理解并批準！多謝！ 班主任申請書（五）： 尊敬的學校領導： 基于對學校共同信念的理解，再根據(jù)本人的實際情景，我想申請今年下學期的一個班的班主任。我想將我個人的期待與學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團體成員的一種力量。這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力?！霸谳^深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難，而是應對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚?！蔽移谕麑⑦@個信念更好地貫徹于教育的實踐之中，加之我在學校居住，有更多的時間處理學生的各種狀況，這也增加了我堅持這個信念的信心。我會盡力協(xié)調好本班課任教師之間的相互關系，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，構成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴”（馬卡連柯語）的教師團體，并用這個團體的合力去教育學生，提高學生文化課成績。每當這個時間我都會覺得有很多話想說，而又覺得無從說起。 首先，我想當班主任，可是我想教語文課，因為那是我的專業(yè)，也是我業(yè)余愛好的一種。由于種種原因，我不得不去教英語，此刻我發(fā)現(xiàn)，那是一個錯誤，我努力去學習一門新語言，可對于自我的專業(yè)成長毫無益處。計算機語言跟英語完全是風馬牛不相及。在那里我懇請各位領導能體察我的難處，讓我能夠做我的專業(yè)，這樣我會更樂意當班主任。如果說我還做出一些成績的話，那完全是我不懈努力的結果。自從我發(fā)現(xiàn)了這點以后，我就在努力改善，可畢竟是江山易改