班主任老師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-12-07 01:03本頁面
【正文】 ——音樂和美術一竅不通。 那三年，我和我的學生們都在為了證明自己而不停地探索、奮斗。他們也樂意傳授：有的說你得“吃”得住學生。有的說班主任工作就在于一個“勤”字。我當時雄心勃勃：就不信當不好這個普通班的班主任。三年后，我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生只有兩人考上縣中，雖然另外一個班級也是兩個，但對我而言，卻無疑是一場“滑鐵盧戰(zhàn)役”?！蔽业穆吩诤畏? 奮斗三年，我身心俱疲，沒想收獲卻如此慘淡。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的，像這位老師多么負責呀，多么奉獻呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等。有專家說過，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學習開始。反思，反思，再反思。蘇霍姆林斯基說： “如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。 二、中途換班有方法 04年10月16日，我來到了實驗中學，接過了二年級034班的班主任工作。我發(fā)現(xiàn)很多同學們桌面都有“留言冊”，不是畢業(yè)班，寫留言干什么?班長黃春曉對我說：“王老師，我們以為要分班了，留言都寫好了，你才來!?”命運好象和我開了一個玩笑，大概我第一屆沒帶好，讓我從零做起吧。一個月后，如果我們的班風、學
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