【正文】 錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。　　1．引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)　　師：昨天老師給你們講了什么故事？　　幼兒：有趣的生日晚會(huì)?！　煟邯{子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）　　師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）　　2．完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配?！　。?）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)?！　。?）看圖譜做聲勢練習(xí)。　　3．分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作?！　√釂枺簶逢?duì)用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來）　?。?）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路?！　√釂枺耗銈兟犨@是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會(huì)使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕?！　√釂枺邯{子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）?！　。ǎ保┩暾蕾p，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來　?。ǎ玻┯變喊缪萁巧硌?，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞?！　√釂枺寒?dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等）?！　—{王進(jìn)行曲教案5設(shè)計(jì)思路：　　幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計(jì)本篇時(shí)，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動(dòng)作，將欣賞課逐漸延伸?！　、趯W(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課前讓幼兒反復(fù)聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂曲各稱；錄音機(jī)、磁帶（整首及分段）、圖形譜。　　分段聽音樂，請(qǐng)幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺?！　」适拢海ù笊掷锖诙炊吹模L(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞?！　≌?qǐng)幼兒完整地欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）?！　〗處熍c幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)拍?！　》纸M進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。　　鼓勵(lì)幼兒說說并做做，如何表現(xiàn)樂曲中各種聲音可以用哪種樂器來代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?！　∷?、延伸活動(dòng)　　教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲（聽音樂邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動(dòng)作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂?！　√剿饔煤唵蔚姆?hào)制作圖譜，　　創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　樂曲錄音帶，錄音機(jī)?！　』顒?dòng)過程：　　完整欣賞樂曲?！　。?）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。　?。?）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）　　（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象　　（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)?！　⊥暾吙磮D譜邊表演。　　在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂?！　l(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂?！　。?）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演?！　。?）教師組織幼兒互相觀察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象?！　。?）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜?！　?fù)習(xí)歌曲：十二生肖　　獅王進(jìn)行曲教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。感受音樂情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂?！　。ǘ┎牧系臏?zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？　　調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣?！　∫龑?dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？　　教師有表情地講述故事一遍?！　〕鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂?！　±蠋熯@里有好多動(dòng)物頭飾，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。　　拓展延伸　　，小動(dòng)物們一定很累了，我們一起將小動(dòng)物們送到音樂區(qū)休息，等以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們再和它們一起玩耍。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了?！　W(xué)會(huì)看圖譜，通過圖譜理解音樂?！　「兄獦非男伞⒐?jié)奏、力度的變化?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》　　圖譜　　活動(dòng)過程：　　談話進(jìn)入主題　　今天是獅子大王的生日，你們聽他來了！　　請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問：　　在音樂里你聽到了什么？（幼：有獅子在叫。　?、俚谝欢危豪却淀憽　、诘诙危邯{王進(jìn)場　?、鄣谌危邯{王高興的吼叫　?、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn)）　?、莸谖宥危邯{王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了　　幼兒完整的欣賞音樂　　活動(dòng)反思：　　小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。通過活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使孩子會(huì)聽。因此，加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，提高音樂鑒賞能力是非常重要的?！　　丢{王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束?！　　　、趩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作?！　　　、阡浺魴C(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊　?、鄹鞣N動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等　?、軋?bào)紙數(shù)張、黑板兩塊　　”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危瑔枴澳懵牭绞裁绰曇?？”（老師表揚(yáng)孩子們聽認(rèn)真、仔細(xì)）老師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨。好，司機(jī)準(zhǔn)備?！　“l(fā)聲練習(xí)：　　老師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練?！保ɡ蠋煆椙伲變鹤鲇螒颉堕_火車》）　　三、欣賞主題音樂　　欣賞第一遍音樂　　“美麗的大森林到了。　　分段聽音樂，請(qǐng)幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受?！　〕鍪緲纷V1，教幼兒語言節(jié)奏：　　，沒有誰能比我強(qiáng)—，　　，一個(gè)一個(gè)都吃光—?！　、茏詈髱仔」?jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲　　“獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）　　由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。（講故事）　　森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍?！　≌?qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)?！　∮捎谟變旱南胂笏季S沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等