新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案模板-展示頁(yè)
2024-12-06 23:47本頁(yè)面
【正文】 (引導(dǎo)說(shuō)出畫(huà)“正”字的方法) 怎樣用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄呢?誰(shuí)能向大家介紹一下? 教師相___出示“摸球結(jié)果記錄表”，向?qū)W生介紹。 談話：摸前先把袋中的球攪一攪，然后不看球從中任意摸一個(gè)，摸出后進(jìn)行記錄，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次? 學(xué)生自由猜測(cè) (2)驗(yàn)證?！ ?1)猜測(cè)。(板書(shū)：可能性) 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探索新知?！ 〕鍪狙b有3個(gè)紅球的袋子 (1)談話：如果從中任意摸一個(gè)球，結(jié)果怎樣?(一定摸出紅球) (2)往口袋里加入3個(gè)黃球，如果從這樣的口袋里摸一個(gè)球呢?(可能摸出紅球，也可能摸出黃球) 揭題：在我們的生活中，有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情會(huì)不會(huì)發(fā)生難以確定，只能說(shuō)具有可能性?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解紅球和黃球的個(gè)數(shù)相等時(shí)，任意摸一次，摸到紅球和黃球的___會(huì)是相等的?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力?！ ∪?、練習(xí) 練習(xí)二十第13題 四、課內(nèi)小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案2021模板2 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。 試驗(yàn)者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù) 德o摩根409220482044 蒲豐404020481992 費(fèi)勒1000049795021 皮爾遜240001201211988 羅曼若夫斯基806403969940941 觀察發(fā)現(xiàn),當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)增大時(shí),正面朝上和反面朝上的可能性都越來(lái)越逼近?！ 佊矌趴偞螖?shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù) (2)匯報(bào)交流,將每一組的數(shù)據(jù)匯總,觀察?！ ∮^察主體圖,你得到了哪些信息? 在擊鼓傳花中,誰(shuí)得到花的可能性大?擲硬幣呢? 生:擊鼓傳花時(shí)花落到每個(gè)人的手里的可能性相等,拋一枚硬幣時(shí)正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的?！ ⌒〗Y(jié):在生活中有很多的不確定的事件,我們現(xiàn)在一起來(lái)研究它們的可能性大小?！ W(xué)生交流收集到的相關(guān)資料,并對(duì)其可能性做出說(shuō)明。 教學(xué)準(zhǔn)備 主體圖掛圖,老師、學(xué)生收集生活中發(fā)生的一些事件(必然的、不可能的、不確定的),硬幣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn): 感受等可能性事件發(fā)生的等可能性,會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案模板 新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案2021模板1 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的等可能性事件?！ ?huì)求簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的概率,并用分?jǐn)?shù)表示。驗(yàn)證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、信息交流?！ 煶鍪臼占氖录?共同討論?！ 《⑿抡n學(xué)習(xí) 出示主體圖,感受等可能性事件的等可能性。 在生活中,你還知道哪些等可能性事件?生舉例….. 拋硬幣試驗(yàn) (1)分組合作拋硬幣試驗(yàn)并做好記錄(每個(gè)小組拋100次)?！ ?3)出示數(shù)學(xué)家做的試驗(yàn)結(jié)果。 師生小結(jié): 擲硬幣時(shí)出現(xiàn)的情況有兩種可能,出現(xiàn)正面是其中的一種情況,因此出現(xiàn)正面的可能性是?！ ∈箤W(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些事件發(fā)生的等可能性?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，紅球3個(gè)黃球3個(gè) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)研究可能性問(wèn)題?！ ∶??！ ?出示上述裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的透明口袋) 談話：不看球從這個(gè)口袋中每次任意摸一個(gè)球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次?！ ≌勗挘哼@僅僅是我們的猜測(cè)，想知道自己猜得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么做?(摸一摸) ①明確活動(dòng)要求?！ 、诿鞔_統(tǒng)計(jì)方法。 講解示范：一畫(huà)“一”表示1次，1個(gè)“正”字表示記錄5次?！ ≌勗挘夯顒?dòng)時(shí)我們要互相合作，互相幫助，這樣才能順利完成任務(wù)?！ 、芑顒?dòng)體驗(yàn)?！ ?3)歸納?！ 、谔釂?wèn)：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?我們?cè)賹⒏餍〗M摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些)如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)會(huì)怎樣? 講述：這就說(shuō)明從裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的袋子里任意摸一個(gè)球，摸到紅球的___會(huì)和摸到黃球的___會(huì)是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)得到了什么結(jié)論?(摸到紅球和黃球的可能性是相等的) 三、
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