數(shù)學(xué)解決問題策略說課稿-展示頁
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 。在動手操作中激發(fā)創(chuàng)新的潛能，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的愉悅?；橄鬄榫唧w，化復(fù)雜為簡單。 下一步是引導(dǎo)學(xué)生動手操作、合作探究。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動去探究例一。 這里首先說激趣導(dǎo)入：從學(xué)生熟悉的花圃著手，通過幫王大叔，激勵學(xué)生去設(shè)計方案?！ ∥覟閷W(xué)生準(zhǔn)備了課件，每組3張表格、一捆小棒。這些活動有利于養(yǎng)成學(xué)生動手實踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神?！ ?，合作探究法 讓學(xué)生在例題的探究中，通過動手操作、合作交流，自主探究解決問題的策略。教師加以敘述，把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動。教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程之中，在一定條件下又可以互相轉(zhuǎn)化。本班學(xué)生能自主探究一一列舉的策略，對信息的分析和策略的“有序”，自己能不能有條理的解決，這時就需要其他的探究方法或老師的引導(dǎo)了?！ 〗虒W(xué)難點:能有條理的一一列舉，并對有關(guān)實際問題中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析。 ?。?）情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的信心。 根據(jù)教材的編排特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定了如下教學(xué)目標(biāo)： ?。?）知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程，能通過不遺漏，不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案。通過學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增強(qiáng)分析問題的條理性和嚴(yán)密性；另一方面能使學(xué)生進(jìn)一步體會到解決問題的策略常常是多樣的，知道同一個問題可以用不同的策略。數(shù)學(xué)《解決問題策略》說課稿 數(shù)學(xué)《解決問題策略》說課稿1一、說教材 ?。盒W(xué)數(shù)學(xué)第九冊（蘇教版）第94頁例及相關(guān)練習(xí)?！ 。哼@部分內(nèi)容教學(xué)用“一一列舉”的策略解決一些簡單實際問題。進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！ 。?）過程與方法：使學(xué)生在對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性。 、難點： 教學(xué)重點:學(xué)生經(jīng)歷用“列舉”的策略解決簡單實際問題的過程，能對信息用“列舉”的策略解決實際問題?！ 《⒄f學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用操作、畫圖和列表的策略解決問題，列舉的策略學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步的接觸，只不過是沒有加深認(rèn)識?！ ∪?、說教法和學(xué)法 在教學(xué)中，教法和學(xué)法是不能分割的。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我采用了以下的教學(xué)方法： 上課時用多媒體課件情境引入。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。在學(xué)習(xí)例題之后，出示練習(xí)讓學(xué)生自己動手操作，在練習(xí)中加深學(xué)生對知識的掌握?！ ∷?、說教學(xué)準(zhǔn)備。 五、說教學(xué)流程： 我的教學(xué)流程大致分為三個板塊： ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 ?。ǘ﹦邮植僮鳌⒑献魈骄俊 。ㄈ╈柟滩呗岳斫猓`活解決實際問題。把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化。這樣設(shè)計的意圖是：從生活中去引入把學(xué)生的注意力集中起來，使學(xué)生的思維活起來?！ W(xué)生以小組為單位，合作探究。讓每個學(xué)生參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識、發(fā)展智力?！ ∽寣W(xué)生用準(zhǔn)備好的小棒擺一擺，交流討論該怎么擺？從中知道圍法的多樣化。學(xué)生在無序的排列中，從中感悟到要想圍出花圃，就必須要找出長方形的長和寬。填表是把日常生活抽象成數(shù)學(xué)問題，是解決實際問題中的一個重要步驟，這里我讓學(xué)生有充分的時間探究?！ W(xué)生操作完成后，我使用多媒體把學(xué)生匯報的結(jié)果一一列舉出來。讓學(xué)生初步感悟用操作的策略容易出現(xiàn)重復(fù)和遺漏，為后面的有序列舉教學(xué)做好鋪墊。出示表格，讓學(xué)生分析表格中的信息。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅。） 讓學(xué)生在操作，畫圖，列表的過程中，感受到方法是多樣化的，但是我們可以在不同的方法中找到最合適的，達(dá)到了真正解決生活中的實際問題。這里鼓勵學(xué)生多說，當(dāng)學(xué)生有困難時，老師再適時引導(dǎo)。） 王大
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