用除法解決問題說課稿-展示頁
2024-12-06 01:24本頁面
【正文】 面加以考慮有以下三點。 教具準備：課件、小棒等。它遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，為引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中進行有條理的思考，設(shè)計了拾級而上的臺階。 例3，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的一般解法。 為了讓學(xué)生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，教材還遵循了由淺入深的編排原則?！队贸ń鉀Q問題》說課稿 一、說教材 教材分析。 用除法解決問題一節(jié)，即教學(xué)如何用除法解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，教材安排在教學(xué)用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣安排，匠心不僅在于加深學(xué)生對除法含義的理解，有更多機會練習(xí)除法計算，更重要的是可以使學(xué)生了解除法計算與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展解決問題的能力。其邏輯順序如下： 例2，通過擺飛機模型的操作活動，讓學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。 這樣的例題編排，為學(xué)生展示了一幅由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。 本課教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第54～5
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