解決問題例6說課稿-展示頁
2025-04-04 03:46本頁面
【正文】 解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問題。另外例6的編排體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想和方法，在學(xué)生理解了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”用減法計(jì)算的基礎(chǔ)上，將“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問題，轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題來解決，既體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)方法，又減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。 新課程目標(biāo)中指出“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能……運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”本節(jié)課教材的編排就遵循了這項(xiàng)要求，在學(xué)生初步掌握解決問題一般步驟的基礎(chǔ)上，例6突出了對解決問題策略的研究，從而逐步實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的目標(biāo)要求。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的用加法減解答問題和20以內(nèi)退位減法以及能用一一對應(yīng)的方法比較兩個(gè)量的多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！督鉀Q問題（例6）》說課稿興隆三小 魏曉玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好，我說課的題目是《解決問題》，下面我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)特色等方面進(jìn)行說課。一、教學(xué)背景分析（一）教材分析 “解決問題”是人教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元的第6個(gè)例題。本節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會減法的含義，又為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。例6是用減法解決“比多少”的問題，具有一定的難度，教材又一次提供了畫圖策略，幫助學(xué)生理解用減
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