【正文】 較，實現(xiàn)知識遷移，凸顯折線統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)和特點，并結(jié)合短片情境對數(shù)據(jù)進行分析和簡單預測。 第二個環(huán)節(jié):舊知遷移，探究新知 本環(huán)節(jié)是這節(jié)課重點，為了有效突出重點，我把這一環(huán)節(jié)分成四個部分: 第一部分直接出示201X年4月至8月游客人數(shù)統(tǒng)計表，對數(shù)據(jù)進行簡單梳理，出示對應條形統(tǒng)計圖，利用注釋功能回顧條形統(tǒng)計圖各部分名稱，為知識遷移做好準備。四、全課總結(jié)，拓展延伸 下頭就根據(jù)這四個環(huán)節(jié)具體說說我是如何展開教學。二、舊知遷移，探究新知。 【教學策略】: 本節(jié)課我精心選取了很多生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密’聯(lián)系，供給富有現(xiàn)實意義素材，讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)過程中，掌握數(shù)據(jù)分析方法培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析本事，體驗數(shù)學就在身邊。 【教學重點】 認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖特點。 : 能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化特征進行合理預測。本節(jié)資料為以后復式折線統(tǒng)計圖作準備，經(jīng)過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后學習統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活意義和作用，建立了統(tǒng)計觀念基礎(chǔ)上，又一次認識一種新統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。 折線統(tǒng)計圖說課稿 第2篇： 今日我說課資料是“折線統(tǒng)計圖”，屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域知識。 六、說板書設(shè)計 在板書設(shè)計上力求簡潔明了，一目了然，充分體現(xiàn)這一節(jié)課重點與難點。讓學生對本節(jié)課進行回顧，說說收獲。 一節(jié)課是零散知識拼湊在一齊，為了讓學生對知識有一個整體認識，最終我設(shè)計了第五環(huán)節(jié)。靈活運用知識。經(jīng)過辨別這樣繪制統(tǒng)計圖適宜嗎，讓學生進一步明確折線統(tǒng)計圖優(yōu)勢在于能清楚看出數(shù)量增減變化，而這個統(tǒng)計資料主要是統(tǒng)計各種文具數(shù)量，所以不適宜。在那里我安排了一個我國奧運健兒得金牌升國旗短視頻，目是讓學生在緊張學習中放松片刻，并經(jīng)過這個視頻再一次調(diào)動起學生學習熱情。 數(shù)學來源于生活，又應用于生活下頭就進入第三環(huán)節(jié) 三、知識應用： 利用病人體溫變化折線統(tǒng)計圖體會折線統(tǒng)計圖現(xiàn)實作用。在學生發(fā)言基礎(chǔ)上，教師適時總結(jié)經(jīng)過觀察比較認識到條形統(tǒng)計圖能夠清楚看出數(shù)量多少，而折線統(tǒng)計圖不但能夠清楚地看出數(shù)量多少，并且還能看出數(shù)量增減變化。進一步認識折線統(tǒng)計圖。在匯報時要讓學生用手勢描繪一下折線起伏。明白統(tǒng)計圖名稱及折線統(tǒng)計圖構(gòu)成。 五、說教學過程： 一、激趣導入：從生活實際出發(fā)，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來孔廟旅游人數(shù)統(tǒng)計。教學時，我經(jīng)過學生感興趣話題引入，引導學生關(guān)注身邊數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。為學生創(chuàng)造一個簡便，高效學習氛圍。供給富有現(xiàn)實意義素材，讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)過程中，自主探究、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，體驗到數(shù)學就在我們身邊。 三、說教學理念 本節(jié)課，我確立了”感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中實際問題”設(shè)計理念。 本課教學重點設(shè)計為： 認識折線統(tǒng)計圖并了解折線統(tǒng)計圖特點 教學難點則放在： 能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析。 過程與方法： 讓學生經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計圖特點與作用過程，感受從”具體”到”一般”數(shù)學思想方法?；谝陨险J識，我把本課教學目標定位于以下幾點： 二、說教學目標 知識與技能： 在條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，并明白其特點。 一、說教材 《折線統(tǒng)計圖》這一單元是四年級下冊資料，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果基礎(chǔ)上，又一次認識一種新統(tǒng)計圖――折線統(tǒng)計圖，學生統(tǒng)計知識在這一課后將再一次得到發(fā)展。折線統(tǒng)計圖說課稿(8篇) 折線統(tǒng)計圖說課稿 第1篇： 我說課資料是六年制小學數(shù)學四年級下冊第七單元第一課時《折線統(tǒng)計圖》。我將從以下六個方面進行說課。而本節(jié)課是這一單元第一課時，主要是認識折線統(tǒng)計圖，并了解折線統(tǒng)計圖特點。 能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化特征進行合理推測。 情感與價值觀： 經(jīng)過對數(shù)據(jù)簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中意義和作用，體驗到數(shù)學價值。 教學關(guān)鍵： 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中作用?；谶@一理念，本節(jié)我精心選取了很多生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密聯(lián)系。 四、說教法學法 教法：針對學生年齡特點和心理特征，以及他們此刻知識水平，本節(jié)課教學以自主探究為主線，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導探究、小組合作、組織交流等教學方法，讓盡可能多學生主動參與到學習過程中。 學法：《新課程標準》指出有效數(shù)學學習不能單純依靠模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學重要方式。培養(yǎng)學生學習主動性和進取性。激發(fā)學生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖直接引入”折線統(tǒng)計圖”. 二、探究新知: 學生自主整體觀察，初步認識折線折線統(tǒng)計圖。 在此基礎(chǔ)上出示問題，讓學生帶著問題小組合作討論、研究，在合作過程中讓學生體會能夠經(jīng)過點看出數(shù)據(jù)多少，而經(jīng)過折線起伏則能夠看出數(shù)量增減變化。初步體會傾斜角度決定了數(shù)量增減幅度。 這時同時出示兩種統(tǒng)計圖讓學生自主觀察比較，思考兩種統(tǒng)計圖異同，自由發(fā)言。既培養(yǎng)了學生觀察比較本事又鍛煉了他們歸納概況本事。 我國24到29屆奧運會獲得金牌統(tǒng)計。 小小辨析師。從而讓學生明白要根據(jù)統(tǒng)計資料選擇適宜統(tǒng)計圖。 一節(jié)課既要要大部分孩子吃飽，還要讓一部分孩子吃好，所以我設(shè)計了第四部分 四、知識拓展：經(jīng)過你明白嗎？讓學生了解統(tǒng)計知識來歷、發(fā)展，豐富學生數(shù)學素養(yǎng)。 五、課堂總結(jié)。到達梳理知識，構(gòu)成知識體系目。 板書設(shè)計： 點:數(shù)量多少 線：數(shù)量變化 折線統(tǒng)計圖不但能夠看出數(shù)量多少，并且能夠看出數(shù)量增減變化。(課件示圖) 這節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單實際問題。 單式折線統(tǒng)計圖特點除了能夠表示一個數(shù)量多少外，最主要作用是表示一個數(shù)量增減變化情景。 根據(jù)以上對教材認識和分析，結(jié)合學生實際和已有知識經(jīng)驗，我擬訂如下： 【教學目標】:(課件) : 在條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，并明白其特征。 : 經(jīng)過對數(shù)據(jù)簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中意義和作用，體會數(shù)學價值，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。 【教學難點】 能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析。 基于上述思考，我設(shè)計了如下四個教學環(huán)節(jié):(課件)一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知。三、自主練習，應用提高。 第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，導入新知 引入新課時，利用多媒體播放一段上海世博會介紹短片，激發(fā)學生學習興趣，也培養(yǎng)了學生從情境圖中獲取信息本事，為繼續(xù)學習統(tǒng)計，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析本事做了鋪墊。 第二部分經(jīng)過課件演示，把直條變成線，再變成點，使學生清楚地感知點也能表示數(shù)量多少，再分段連線，體會線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量增減變化，并揭示課題“折線統(tǒng)計圖”。 出示4月~8月世園會游客人數(shù)實際數(shù)據(jù)，讓學生獨立制作折線統(tǒng)計圖。 第四部分讓學生找找生活中折線統(tǒng)計圖，溝通數(shù)學與生活聯(lián)系，根據(jù)學生回答，出示多種生活中常見折線統(tǒng)計圖，實現(xiàn)師生良好互動。 為此，我設(shè)計了四個情境進行練習: 情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學生利用生活常識、經(jīng)驗分析數(shù)據(jù)特點，選擇適宜標題，進一步培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析本事。 三個情境練習有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，引導學生經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，能對事情發(fā)展作出預測，從而做出正確選擇，這是《課程標準》中關(guān)于培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識一個重要體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過圖片與文字相結(jié)合視頻播放讓學生了解統(tǒng)計思想演變和發(fā)展過程、統(tǒng)計圖多樣性和它們在生活中廣泛應用，為后續(xù)學習統(tǒng)計知識做好鋪墊。為此我設(shè)計板書如下:(課件): 折線統(tǒng)計圖 點:數(shù)量多少，描點 線:增減變化，連線 數(shù)形結(jié)合，標數(shù) 折線統(tǒng)計圖說課稿 第3篇： 一、說