【正文】 師要組織好活動(dòng)，使活動(dòng)順利開展下去，一定要用語言和行動(dòng)的結(jié)合引導(dǎo)好孩子，合理運(yùn)用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟著教師的感覺走，讓教師成為真正的孩子王。同時(shí)，我設(shè)計(jì)每個(gè)”爬”的環(huán)節(jié)都是利用游戲進(jìn)行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了”小選手”、”小寶寶”、”小歌手”似的?！　∪?、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過游戲活動(dòng)進(jìn)行，能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)對(duì)全體孩子以激勵(lì)法，也能起到好的作用。只要聽到有老師表揚(yáng)某個(gè)小朋友，都會(huì)去關(guān)注他，并模仿他?！　≡谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我用的最多的小辦法就是賞識(shí)激勵(lì)法。但不是每個(gè)老師的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)便能力都很強(qiáng)，那么我們就要在備課時(shí)就要預(yù)策會(huì)發(fā)生的所有結(jié)果，做好對(duì)策，這樣才會(huì)忙而不亂。我就轉(zhuǎn)移他們的注意力，特別點(diǎn)了幾個(gè)調(diào)皮的孩子的名字，表揚(yáng)他們的玩法，控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發(fā)話，就一起跳上去這種情況時(shí)，我順應(yīng)孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。就是老師事先把要求提的再仔細(xì)，讓孩子按照老師的要求來玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。　　一、打破預(yù)設(shè)，隨機(jī)應(yīng)變。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會(huì)使活動(dòng)無法正常開展下去。那么在教學(xué)活動(dòng)中，要讓孩子隨著教師有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng)，不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標(biāo)。我趕緊說：”寶寶們，加油啊，要順著被子的邊爬，一個(gè)跟著一個(gè)，看誰爬得好，爬的快，不能偷懶哦!加油!加油!”我一邊給他們打氣，一邊指導(dǎo)幾個(gè)爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個(gè)趴在地上的小朋友也在我的鼓勵(lì)下，重新開始爬起來，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。開始!”口令一下，小朋友們快速地趴下開始爬起來，有的方向錯(cuò)了，也在老師的幫助下調(diào)整過來?！睂殞殏?，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰又快又好?”小朋友們迅速行動(dòng)，紛紛說：”老師我站好了。”小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺呢，我們也來睡一睡吧。可還是有小朋友在蹦蹦跳跳，自娛自樂。這時(shí)我大聲地說：”寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好?！　∑我?開始部分第一個(gè)環(huán)節(jié))：　　教師帶孩子們進(jìn)場(chǎng)：”寶寶們，看這里有一張好大好漂亮的被子啊!”孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經(jīng)跳到上面滾起來，歡呼：”好大啊、好好玩啊?！　∪?、結(jié)束部分：　　教師總結(jié)評(píng)價(jià)?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒示范?！　∮變杭w倒著爬。風(fēng)停了，寶寶們可以出來了。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊?！　‖F(xiàn)在我們邊唱歌邊爬吧?！　殞殏?，你們會(huì)不會(huì)倒著爬?倒著爬是身體不動(dòng)，眼睛看前面，向后爬。請(qǐng)寶寶們爬到中間來，爬的時(shí)候眼睛看著中間，頭抬起來，一步一步向前爬，爬到中間后要停下來，轉(zhuǎn)個(gè)方向再爬到”被子”邊。　　幼兒嘗試聽歌唱信號(hào)向前爬和后退爬。　　二、基本部分　　幼兒練習(xí)聽信號(hào)變換方向向前爬?！　》乓魳?，幼兒和老師一起愉快地做起床操。寶寶們看這里有一床大”被子”，你喜歡”被子”上哪種顏色啊?我們快到”被子”上玩一玩吧?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂《睡吧,小寶貝》　　活動(dòng)過程：　　環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)　　一、開始部分　　幼兒認(rèn)識(shí)氣球傘,嘗試在”被子”上自由的玩。小班體育爬爬樂教案　　小班體育爬爬樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)聽信號(hào)向前爬和后退爬，動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活?！　∠矚g參加集體活動(dòng)，有初步的規(guī)則意識(shí)?！　∑鸫膊?。你是怎么玩的?我們?cè)凇北蛔印鄙纤凰伞！　∮變哼呁孢吔榻B自己的玩法?！　≡凇北蛔印鄙蠂L試后退爬。　　聽信號(hào)根據(jù)自己的能力選擇不同難度”被子”練習(xí)鉆的動(dòng)作。請(qǐng)一名爬的好的幼兒示范，其他幼兒跟著爬。我們來試試?！迸姥?，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。　　寶寶們，你們會(huì)不會(huì)順著”被子”的邊爬呀，要一個(gè)跟著一個(gè)爬，看誰爬的快!　　寶寶們，聽這是什么聲音?刮大風(fēng)了，寶寶們趕快躲到大被子下去。幼兒先嘗試集體爬，再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范爬?！　∮變杭w爬和退?！　∮變杭w爬，并注意游戲過程中的安全?！　》潘苫顒?dòng)：音樂游戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍?！笨吹竭@情景，我趕緊說：”寶寶們，有的寶寶已經(jīng)和大被子做游戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰的玩法多哦?”我適時(shí)地把問題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經(jīng)把我的說話聲給淹沒了?！毙∨笥褌兊难劬Α彼ⅰ钡厝谡覗|東的身影，我緊接著說：”我們和東東學(xué)滾一滾吧!”我?guī)ь^在”大被子”上滾起來，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認(rèn)真地學(xué)著樣子滾起來。我又說：”我看見優(yōu)優(yōu)在大被子上跳得很開心，我們來和他學(xué)一學(xué)吧!”所有的小朋友又站起來，在”大被子”上跳起來?！边@時(shí)配班老師放音樂《睡吧，小寶貝》，小朋友隨著輕柔的音樂聲，漸漸安靜地躺下來......　　片段二(基本部分第四個(gè)環(huán)節(jié))：　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們順著氣球傘的邊爬。”“好，請(qǐng)寶寶們順著被子邊的一個(gè)方向爬，記著還是手和膝蓋著地，眼睛看著前面爬?？善渲邪l(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬著爬著就爬到了中間去了。　　案例反思：　　《綱要》中提出，教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂?！　≡隗w育活動(dòng)《爬爬樂》中，我根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的孩子的表現(xiàn)情況，靈活運(yùn)用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動(dòng)正常有序有效地開展，并獲得了良好的效果?！　∥覀冃“嗟暮⒆觽円郧敖佑|氣球傘的機(jī)會(huì)較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見后容易激動(dòng)興奮。所以我?guī)ьI(lǐng)孩子來到氣球傘邊時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。但當(dāng)時(shí)孩子們的情緒高漲，我本來的預(yù)設(shè)是讓他們自己說一說氣球傘有哪些玩法，看來不可能了，他們根本就聽不見老師說什么。孩子們隨著我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認(rèn)真地和氣球傘玩起游戲來。　　二、賞識(shí)激勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強(qiáng)。為了讓孩子們能按老師的要求來爬，我會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)個(gè)別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵(lì)。如我看孩子們快對(duì)爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí)，我會(huì)說：”加油，加油!”其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分