【正文】 導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式?！　”菊n時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、練習(xí)朗讀?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！　≡谏线@一課時(shí)，我結(jié)合課文的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，能有感情地朗讀課文?！　∵@一課是第一單元中的第三篇課文，本單元的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情?！　　∫?、說教材　　《筍芽兒》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇課文，這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)練習(xí)鋪墊中的分一分，花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)沒有完成；二是課堂活動(dòng)的2題，對(duì)于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學(xué)生易弄混，說不清?！　。ㄋ模┤n總結(jié)?！　⌒〗Y(jié)：要知道一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就想：這個(gè)數(shù)里面有（幾）個(gè)另一個(gè)數(shù)，那這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的（幾）倍?！　≈笇?dǎo)看書，完成例2，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。（剛才同學(xué)們說到的3和6的這些關(guān)系，都是我們以前學(xué)過的知識(shí)，其實(shí)，3和6之間還存在其他的一些關(guān)系，今天，老師就要帶著同學(xué)們一起去探究3和6之間一種新的數(shù)量關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。怎么算？　?。ㄗ寣W(xué)生熟練掌握兩種分法）　?。ǘ┨骄啃轮骸　》謨膳艛[小棒，3根和6根，再說說3與6有什么關(guān)系？師小結(jié)引入新課。　　四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：　　磁石片、小棒、小黑板等。小學(xué)二年級(jí)說課稿范文5篇 　　《倍的認(rèn)識(shí)》：　　一、說內(nèi)容：　　本節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊P82例例2及相關(guān)練習(xí)　　二、說目標(biāo)：　　通過操作初步理解“倍”的意義；　　能用“倍”的意義敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力和認(rèn)真思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生求知欲?！　∪⒄f重、難點(diǎn)：　　理解倍的意義；敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系?！　∥濉⒄f教學(xué)過程：　?。ㄒ唬╀亯|練習(xí)：　　數(shù)8根小棒，每2根分一份；說8里面有（）個(gè)2；　　數(shù)9根小棒，每3根分一份；說9里面有（）個(gè)3。從一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)為幾倍。（板書：倍的認(rèn)識(shí)））　　能過畫一畫，圈一圈，填一填，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！　⊥ㄟ^議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動(dòng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解倍的意義?！　。ㄈ┱n堂活動(dòng)　　指導(dǎo)看書，引導(dǎo)說48的倍數(shù)關(guān)系?！　〗裉煳覀兲骄苛耸裁矗磕隳芘e例說說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)　　六、教學(xué)得失：　　學(xué)生通過一系列的操作活動(dòng)，學(xué)生初步理解了倍的意義，通過一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，去體會(huì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。這是我在之前對(duì)教材和學(xué)生研究的不夠。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。有了前兩課的訓(xùn)練，加上這一課內(nèi)容豐富有趣，貼近兒童生活，語言表達(dá)生動(dòng)優(yōu)美，情感基調(diào)較易定位，所以，在課堂上，我著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融，為第二單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。　　過程與方法目標(biāo)：在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí)，提高自身的朗讀能力。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事的興趣，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。難點(diǎn)是讀出不同角色的不同語氣，并從中體會(huì)到筍芽兒在成長過程中受到的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。所以我確定了以下教法與學(xué)法：　　創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到課程中來?！　〕珜?dǎo)自主嘗試，合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。　　三、說教學(xué)程序　　（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示“筍芽兒”圖片（畫面），讓學(xué)生從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽兒”是什么樣兒的。　?。ǘ┱w感知，學(xué)習(xí)生字　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。然后讓他們說說，自己讀懂了