【正文】 譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?，才能感動孩子、感動大家?！　　?設(shè)計(jì)意圖中具體談到)　　?！　』顒臃此迹骸　”净顒邮菂⒓用麕煿ぷ魇业牡谝淮握故净顒?。)　　。(覺得自己唱得怎么樣?)　　三、創(chuàng)編歌曲?！　?。)　　——按照歌詞排列圖譜?！　』顒舆^程：　　一、感受、理解歌曲?！　』顒訙?zhǔn)備：　　歌曲圖譜?！　　！　?。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情?；顒又械穆犑怯蓽\到深（一共完整的聽了六遍，分段聽了一遍），每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，幼兒在活動中沒有感到一絲的煩躁，反而聽的十分投入?！　》此迹骸　≡趯σ魳沸蕾p《呼嚕呼嚕清潔歌》這個活動的設(shè)計(jì)前，同指導(dǎo)老師、教研組老師對音樂進(jìn)行了充分的挖掘。　　六、幼兒隨樂表演，感受小貓變干凈的快樂心情。提問：這段聽起來與哪段相同？它在做什么？欣賞第五段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動作?！　√釂枺簶非墓?jié)奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？　　欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過程。欣賞第一段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子?！　√釂枺郝犅犚魳酚袔锥?？每一段的旋律是一樣的嗎？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。引導(dǎo)語：你們喜歡洗澡嗎？為什么？你們是怎么洗澡的？　　二、完整欣賞音樂，理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)?！　　逗魢：魢Ｇ鍧嵏琛稰PT課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備。　　幼兒園音樂教學(xué)反思3東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者：楊銥琳指導(dǎo)老師：蔡麗彬時間：：　　熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào)，感知樂曲ABABA結(jié)構(gòu)。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車出發(fā)吧!　　反思：　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)?！　B透健康常識，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編?！　?。　　?！　?，根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行指導(dǎo)。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽?！　∪W(xué)唱歌曲。娃娃做飯要準(zhǔn)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?　　?！　《⒗斫庥洃浉柙~?！　　多]遞員》?！　∧軌蚍直娌暯雍酶枨哪畎住㈤g奏部分?！　??！　?。　　幼兒園音樂教學(xué)反思2活動目標(biāo)：　　《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。但是我們發(fā)現(xiàn)，孩子們樂于那樣快樂的蹦跳動作，每做到這個動作，我們都能在孩子的臉上找到他們抑制不住的快樂與興奮?！　　盀槭裁串?dāng)時我在參考陳淑琴老師的教案設(shè)計(jì)時沒有考慮“啊嗚”的用意呢？”　　“為什么沒有考慮明明“啊嗚”聲像大獅子，為什么陳淑琴這樣的資深學(xué)者沒有修改呢？”　　我在修改歌詞的時候太大意了，根本沒有考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡夸張的動作，他們喜歡夸張的表情。在陳淑琴老師的教案設(shè)計(jì)上，歌曲學(xué)小貓叫聲的部分本就是葉可鑒小朋友所提議的“啊嗚……啊嗚”，可我覺得這樣的叫聲不像是一只可愛的小花貓，倒像是一頭兇猛的大獅子，這和我的活動設(shè)計(jì)大相徑庭，于是我便改為我們耳熟能詳“喵嗚”。討教多位資深老教師之后，我對自己的教案做了部分修改與調(diào)整?！　　缎∝垺愤@節(jié)小班音樂活動我參考了陳淑琴老師的教案設(shè)計(jì)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我做了許多修改。我首先表揚(yáng)了葉可鑒是一個很有創(chuàng)意的小朋友，其次建議大家一起聽聽她的提議，我們一起來學(xué)學(xué)她說的“啊嗚”，用“啊嗚”聲來學(xué)小花貓叫。剛才我對她提出的問題不置可否，現(xiàn)在的她要討回一番公道似的。其實(shí)不然，當(dāng)我們再度表演時，葉可鑒依然很大聲的問我“應(yīng)該是啊嗚呀”。當(dāng)時，我為了整節(jié)活動能夠正常的進(jìn)行便沒有回答她的問題，繼續(xù)著我們的歌表演，其它的孩子也沒有太多的注意到“小葉子”的這一疑問，他們?nèi)匀豢鞓返馗摇斑鲉琛鲉琛钡啬７轮』ㄘ?。盡管我在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，讓我很感動。幼兒園音樂教學(xué)反思　　幼兒園音樂教學(xué)反思1音樂活動《小貓》，整節(jié)活動中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿小花貓，并且快樂的學(xué)唱歌曲?；顒又校野才帕嗽S多表演內(nèi)容，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。　　在進(jìn)行歌曲表演時，我和幼兒一起模仿小花貓的叫聲“喵嗚……喵嗚”突然，葉可鑒小朋友很大聲的問我“應(yīng)該是啊嗚呀”。我想，大家都跟著我說“喵嗚”，葉可鑒也會和其他小朋友一樣跟著學(xué)的。這次她的語氣更加果斷了，近乎是一種質(zhì)問的口氣。面對孩子的再次提問，我不能只顧及我原先的活動設(shè)計(jì)了，此時，我已經(jīng)意識到我必須回答葉可鑒這個問題。果不其然，孩子們學(xué)得興致高昂，一個個張大了嘴巴，“啊嗚……啊嗚……”一張張快樂的小臉仿佛花兒一般在我眼前綻放！我根本就沒有想到，僅僅是兩個區(qū)別不太大的字，竟然會有如此之大的魔力，僅僅是兩個字，居然可以帶給孩子們?nèi)绱酥蟮目鞓?！　　案例分析：　　本次的青年教師分層公開教研活動是本學(xué)期我在園內(nèi)部唯一的一次開課機(jī)會，也是我在這屆小班新生第一次開課，面對那么多客人老師，孩子們沒有任何拘束感，很放松，也很投入，讓我萬分慶幸自己擁有著這群無邪地小精靈。周三上午在?。?）班試上后，發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)不能很好的抓住幼兒的注意力，有些環(huán)節(jié)不緊湊，孩子們興趣索然。在修改調(diào)整的同時，我也想當(dāng)然的對歌曲中的部分歌詞做了改動。沒有想到我的這一小小修改竟被葉可鑒“一語道破”。正如我們早操中小猴子學(xué)做操的動作，老師領(lǐng)操時總是覺得蹦跳的動作太多，跳起來很吃力。這樣的快樂既屬于他們也屬于我們?！　?、輕快來表現(xiàn)歌曲情緒的變化?！　。⒂孟鄳?yīng)的動作進(jìn)行表演。　　重難點(diǎn)：　　學(xué)唱歌曲，能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。　　活動準(zhǔn)備：　　圖譜，幼兒會唱歌曲《郵遞員》　　活動過程：　　一、引入部分?！　　！　?，并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化?！　。瑫r請幼兒找出歌曲中的間奏。　　。　　?！　??！　??！　∷?、結(jié)束部分。　　小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，營養(yǎng)均衡了身體才能更健康。需要注意的是，老師要時刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標(biāo)更好的完成?！　「惺軜非胂蟛⒈憩F(xiàn)小貓洗澡的情境?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。活動過程：　　一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。完整播放樂曲，初步感知樂曲的旋律。完整傾聽音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)?！　√釂枺哼@首樂曲到底有幾段？　　四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受AB段落的旋律，想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓?jiān)谧鍪裁?？　　欣賞第二段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。提問：這段聽起來與哪段相同？小貓是怎么變干凈的？欣賞第四段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖洗泡泡的過程。提問：這段聽起來感覺怎么樣？接下來小貓會做什么？　　五、完整感受樂曲，想象樂曲中的情境?！　』顒友由欤骸　∫龑?dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)隨樂表演。力圖在活動中以幼兒用心聆聽為主，感受歌曲的情境。通過運(yùn)用線條形式的音樂圖譜，讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系?！　∮變簣@音樂教學(xué)反思4活動目標(biāo)：　　，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)?！　　！　?，能和同伴相互配合，共同完成表演。音樂?！　?音頻)，交流：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?　　、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜?！　?　　二、學(xué)唱歌曲。(哪里還有問題?)　　?！　?，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體討論—個別仿編——集體試唱)　　(請個別幼兒仿編時，可以用簡易圖譜幫助記憶。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動作)。在活動的設(shè)計(jì)和組織過程中，我主要把握了三點(diǎn)　　。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式　　呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我　　主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激