分數(shù)的意義教案-展示頁
2024-12-06 06:42本頁面
【正文】 ，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維， (2)引導(dǎo)學(xué)生試著概括分數(shù)的意義 (3)閱讀課本86頁什么叫分數(shù)，自學(xué)分數(shù)各部分所表示的含義?！ ∪纾簩W(xué)生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后，教師出示，通過直觀演示、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。 (2)集體交流、共享成果 各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果?！ 〉谝淮蝿邮植僮骼斫鈫挝弧?”的含義。使學(xué)生有滿足感，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)分數(shù)的興趣，感受到分數(shù)產(chǎn)生的必要性。讓學(xué)生進行2次操作體會由于分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，產(chǎn)生的分數(shù)也不同，在此基礎(chǔ)上進一步明確分數(shù)的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)?！ 。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。然后觀察、比較他們的相同點和不同點，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體?！ 。ㄒ唬┙探o學(xué)生探索知識的方法。 三、學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終，都離不開學(xué)法。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法，并穿插自學(xué)、練習(xí)。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學(xué)生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律?！ 。ㄋ模┙虒W(xué)難點： 理解單位“1”的概念。 ，積極探索的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滲透數(shù)學(xué)于實際生活的思想。分數(shù)的意義教案 分數(shù)的意義教案篇1一、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊第四單元的第一課時 ?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)： 、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗活動中理解單位“1”，感受并理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力和抽象概括的能力?！ ?、處理信息的能力以及自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。 ?。ㄈ┙虒W(xué)重點： 建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義。 二、教學(xué)方法 學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。因此，本課堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。通過動手操作、直觀演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終?！ 〗處煘閷W(xué)生提供了一些動手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學(xué)生用這些學(xué)具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。達到感性認識到理性認識的升華?！ W(xué)生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體?！ ∷?、教學(xué)程序 (一)展示資料，了解分數(shù)的產(chǎn)生 通過談話自然引入，讓學(xué)生通過調(diào)查、把自己知道的說給大家聽?！ ?二)喚醒已知、探究未知 ，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ ?1)教師提出：1/2除了可以表示把一個蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢?為了便于同學(xué)們研究問題，老師為學(xué)生提供了一些動手材料(8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等)，以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學(xué)具試著表示1/2?！ ?3)重點、難點問題教師利用多媒體技術(shù)予以突破?！ ?4)引導(dǎo)歸納，通過比較相同與不同，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去探究，體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1” ，領(lǐng)悟分數(shù)意義 (1)再次操作，讓學(xué)生用學(xué)具表示出不同的分數(shù)，在操作中讓學(xué)生體會到同樣是這些學(xué)具卻表示出了不同的分數(shù)，從而得出分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，分數(shù)也就不同，為概括分數(shù)的意義作準(zhǔn)備?！ ?4)鞏固分數(shù)的意義和分子分母的含義。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學(xué)生獲得成功，我設(shè)計下列練習(xí)： ?為什么? 以上兩道題是基本練習(xí)題，目的是:突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/1男同學(xué)拿走剩下的1/女同學(xué)拿走剩下的1/男同學(xué)拿走剩下的2/女同學(xué)拿走剩下的1/2，剩下的一面獎給全班。 (四)全課小結(jié)，揭示課題 “這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關(guān)于分數(shù)還有很多很多的知識哪!同學(xué)們課下繼續(xù)去學(xué)習(xí)、去探究吧!”教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到了下節(jié)課。能正確進行百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化。 使學(xué)生在用百分數(shù)表達和交流生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意義，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。百分數(shù)又叫做百分率或百分比?！ “俜謹?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而不能表示具體的量，也就是說百分數(shù)后面不能加單位?！ “逊謹?shù)化成百分數(shù)，通常先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，一般保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)?！ “寻俜謹?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1．使同學(xué)初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。
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