【正文】 美?！　?情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵?！　∶涝诤翁帯　?大屏展示)　　構(gòu)圖美近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流空間擴(kuò)大　　線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日層次豐富　　色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃鮮明優(yōu)美　　使至塞上教案3　　1知識(shí)與能力：反復(fù)吟詠，加深理解，熟讀成誦?！　　伴L”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺。沙漠浩瀚無邊。只見燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓?！　∩?我)輕車簡從，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉命出使啊，車輪轆轆輾過居延?！　〕辄c(diǎn)四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對(duì)不正確的加以糾正。宋代蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩。他能詩能畫，精通音樂。通讀詩歌注意字音字形　　要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維?！　〗虒W(xué)模式：　　1+3　　教學(xué)手段：　　多媒體　　教學(xué)過程：　　活動(dòng)1導(dǎo)入新課　　盛唐時(shí)期國力強(qiáng)盛，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭，有這樣一些人，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭的場景?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　品味詩歌語言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。　　體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙?！　∈怪寥辖贪?教學(xué)目標(biāo)：　　在反復(fù)誦讀中加深對(duì)詩歌的理解，品味詩歌的語言。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點(diǎn)。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。　　另一個(gè)畫面是長河落日。　　“直”：《坤雅》：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜。從畫面構(gòu)圖的角度說。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。不見草木，斷絕行旅。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際?！薄　∵@一聯(lián)詩句由兩個(gè)畫面組成?！　∥濉⒘鶅删鋵懢?，境界闊大，氣象雄渾。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且，這三個(gè)字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感?！　∮伞皻w雁”一語知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。次年貶荊州長史。個(gè)讀+集體朗讀　　回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）——問邊　　單車欲問邊——出使時(shí)隨從很少?！　〗忸}：使：出使；（王維）出使到邊塞。著有《王右丞集》。他是唐代山水田園派的代表?！　　　〗虒W(xué)過程：　　1．導(dǎo)入：陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。使至塞上教案　　使至塞上教案1教學(xué)目標(biāo)：　　?！　。宄姼柚械摹罢髋睢边@個(gè)意象，能賞析頸聯(lián)。齊讀題目《使至塞上》　　2．簡介王維：　　王維（701－761），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩人，官至尚書右丞。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。　　3．分析詩歌，理解王維的特定心境?！　W(xué)生讀詩。一般作為使者出使，替皇帝慰問，隊(duì)伍浩浩蕩蕩，而王維只是“單車”，為什么呢？　　王維當(dāng)時(shí)的背景資料：開元二十四年(736)張九齡罷相。王維對(duì)張九齡被貶，感到非常沮喪?！　≌髋畛鰸h塞，歸雁入胡天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中所寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命?！　〈竽聼熤?，長河落日?qǐng)A。蘇軾評(píng)價(jià)說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！　〉谝粋€(gè)畫面是大漠孤煙。昂首看天，天空沒有一絲云影。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫面的中心，自是點(diǎn)睛之筆?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳。這是一個(gè)特寫鏡頭。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。由于選取這樣一個(gè)視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個(gè)畫面更顯得雄奇瑰麗?！　±斫獠⒔Y(jié)合詩人的寫詩背景，體會(huì)作者所表達(dá)的深刻思想感情。重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美?！　≈攸c(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。他們寫的這一類詩，文學(xué)稱為“邊塞詩”。　　活動(dòng)2自主學(xué)習(xí)　　師：了解作者。　　生：介紹作者王維的生平王維(701761)，唐代詩人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩佛”之稱。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對(duì)后世影響深遠(yuǎn)?！薄　扇艘唤M相互抽背注釋中的字詞意思，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩?！　W(xué)生基本能概括出詩人“出使邊塞”這一點(diǎn)，由此詢問“詩人出使邊塞是否自愿?”引出詩人寫作背景的介紹。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。行程迢迢，終于到達(dá)蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問才知都護(hù)竟在(離此還很遠(yuǎn)的)燕然!了解了詩歌的寫作背景，讓我們有感情的誦讀詩歌　　活動(dòng)3合作探究　　結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫出了詩人出塞時(shí)的心情?　　頷聯(lián)中詩人借“征蓬”、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?　　你能不能用幾個(gè)詞語描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖?此時(shí)詩人的心境與前兩聯(lián)一樣嗎?　　賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的意境美　　請(qǐng)同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫出來　　每個(gè)小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問題　　活動(dòng)4展示提升　　作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色　　“大”寫詩人開闊的胸襟?！　　肮隆边吶臎?，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！　　皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫?！　?過程與方法：把握有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想?！　∮洃浢?，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情理，做到學(xué)以致用。　　自主探究、小組合作、交流互助、啟發(fā)點(diǎn)撥　　了解詩人并背誦詩歌　　一通過預(yù)習(xí)課前自主完成　　王維，字，代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“”。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時(shí)，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。人們常用“，”來評(píng)論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了王維詩歌的藝術(shù)特色。征出漢塞，歸雁入胡天。關(guān)逢候騎，都護(hù)在然。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美?！　≌髋畛鰸h塞，歸雁入?yún)翘??！　∈掙P(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！　∏∈锹愤叺呐畈?，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天?！　⌒谐烫鎏霭。K于到達(dá)蕭關(guān)，恰逢偵察騎兵稟報(bào)──守將正在燕然前線?！　≠p析環(huán)節(jié)我主要是針對(duì)王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)，針對(duì)頸聯(lián)進(jìn)一步進(jìn)行賞析。效果還好?！　∑肺对娫~凝練、含蓄的語言美　　評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句?！　《?、作者簡介　　王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩人，他能詩能畫，精通音律。尤其是避世隱居之時(shí)，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。后人稱他“詩佛”。觀摩詰之畫，畫中有詩。737年春，可西節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐番軍。本篇即寫出塞時(shí)沿途景色，察訪軍情。這首詩作于赴邊途中?！　±首x：教師范讀學(xué)生試讀學(xué)生個(gè)讀學(xué)生齊讀　　品一品　　把握內(nèi)容，理解詩意，體會(huì)語言美、意境美、情感美。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所。自己過了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。與首句的“單車”相應(yīng)?！　≡娙嗽陬i聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)　　整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?(想到自己被排擠出朝庭之外時(shí)——激憤抑郁看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時(shí)——贊嘆敬幕)尾聯(lián)：詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情?！　≡u(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”就是一幅美妙的圖畫?！　、龠@幅圖畫具有美。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品?！　　按竽聼熤?，長河落日?qǐng)A”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個(gè)字好在哪里嗎?“直”和“圓”兩字用得逼真、傳神。大漠無邊，烽火臺(tái)上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨(dú)中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無盡頭，“長河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖?！　×?、作業(yè)布置　　吟誦《使至塞上》　　使至塞上教案5教學(xué)目標(biāo)　　深人體會(huì)古詩詞的韻律?！　☆I(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。　　理解詩句蘊(yùn)含的情理。　　借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙?！　〗處煶鍪据o助資料，幫助學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境。本