【正文】 ”字，寫出了景物的單調(diào)，使荒涼的大漠上烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙顯得格外醒目。（1）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了西部邊塞的奇特壯麗景色，是歷來傳頌的名句，請(qǐng)與“沙漠狼煙升，黃河落日紅”作對(duì)比，你認(rèn)為哪句更好呢？為什么？談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)（合作探究）。翻譯：終于碰到了騎馬的兵士，一問才知道將官正在燕然前線呢！談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）。（4）尾聯(lián)：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。在如此廣闊而且蒼涼的天地間，馳騁疆場(chǎng)的將士們破敵靖邊，其悲壯的英雄氣浩然與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)。（3）頸聯(lián)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”?！敝v解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國(guó)居延。（1）首聯(lián)：“單車欲問邊，屬國(guó)過居延。燕然：山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。候騎：騎馬的偵察兵。長(zhǎng)河：黃河。言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。這里“屬國(guó)”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國(guó)。屬國(guó)：典屬國(guó)簡(jiǎn)稱。帶領(lǐng)學(xué)生一起討論字詞含義。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。二、初讀課文，掃清障礙：播放配樂詩(shī)歌朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。這首詩(shī)就是在出塞途中寫的。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。宋代蘇軾稱其“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”出名。作者簡(jiǎn)介：王維（701761），唐代詩(shī)人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩(shī)佛”之稱。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：導(dǎo)入：唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解詩(shī)人寫詩(shī)背景，感受詩(shī)人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。流暢、有感情地誦讀，感受詩(shī)詞的音韻美；整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫作背景，作者生平、思想，律詩(shī)的一些常識(shí)。作業(yè)：將本詩(shī)擴(kuò)寫成一段200字左右的文字。(。尾聯(lián)：此聯(lián)單純敘述“蕭關(guān)逢侯騎”，本類似“他鄉(xiāng)遇故知”，卻沒有應(yīng)有的溫情和欣喜，反倒流露出一絲冷漠和不近人情，以此襯托出出塞的道路更是孤單漫長(zhǎng)。頸聯(lián)：孤煙，狼煙也只是勢(shì)單力孤，落日雖壯美，卻也近黃昏。頷聯(lián)：征蓬，蓬草本是深戀著土地，不隨意移動(dòng)，然而莖葉繃斷只能被迫地隨風(fēng)而走，自喻身不由己。)：全詩(shī)中哪些字詞體現(xiàn)了作者悲苦無奈的情感?(首聯(lián)：?jiǎn)诬嚕p車簡(jiǎn)從，形單影只，孤單之感。征蓬、歸雁：用于自喻。目的地：屬國(guó)—屬國(guó)過居延。(時(shí)間：春天—?dú)w雁入胡天。，試著讀出情感。(二)通讀全文，整體感知，學(xué)生結(jié)合注釋和工具書解釋全文大意，并畫出詩(shī)中表示地名和官職的詞。引導(dǎo)語：結(jié)合上述背景，王維的心情并不激昂豪邁，甚至是有一些悲苦和無奈的。唐玄宗任命王維以檢查御史身份奉使涼州(今甘肅武威)，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。三、教學(xué)方法談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、情境法。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過品詞析句和小組討論，學(xué)生可領(lǐng)悟詩(shī)中托物言志和寓情于景的寫作手法?！具^程與方法】通過品詞析句和小組討論，學(xué)生可領(lǐng)悟詩(shī)中托物言志和寓情于景的寫作手法。在此，小編為大家提供了較為詳細(xì)的使至塞上教案以供參考。第一篇：使至塞上教案在教師資格的考試中會(huì)涉及到不同類型的作品，比如今天小編選取的《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維出使涼州途中所作的一首邊塞詩(shī)。本詩(shī)描繪了雄奇瑰麗的邊塞風(fēng)光，也表達(dá)了羈旅途中悲苦、無奈而孤獨(dú)的情感，是王維邊塞詩(shī)的代表作。使至塞上教案1一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】學(xué)生可借助工具書，結(jié)合注釋正確解釋全詩(shī)大意，并有感情地背誦全詩(shī)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生可體會(huì)詩(shī)文雄渾、豪邁文字背后的孤寂、悲苦和無奈，以及對(duì)羈旅生活沉重的嘆息。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生可體會(huì)詩(shī)文雄渾、豪邁文字背后的孤寂、悲苦和無奈，以及對(duì)羈旅生活沉重的嘆息。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，并引出詩(shī)文“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片和此句思考：全詩(shī)的情感基調(diào)是怎樣的?是激昂的，雄壯的，沉郁的，惆悵的還是其它?：唐玄宗開元二十四年，吐蕃發(fā)兵工大唐屬國(guó)。本詩(shī)是作于出塞途中?，F(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)。2教師PPT出示屬國(guó)、居延、蕭關(guān)、燕然的位置。(三)細(xì)讀課文，深入研讀，其余學(xué)生思考：這首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?作者要去哪?請(qǐng)結(jié)合具體文本回答。地點(diǎn)：車上—單車欲問邊。)?(征蓬、歸雁、大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日)追問：這些景物的作用一樣么?(不一樣。大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日：用于描寫雄奇壯美的邊塞風(fēng)光?！败嚒庇麊栠?，而不是人欲問，展示了出塞并非本愿的無奈。歸雁，從南邊歸來的燕子本應(yīng)歸去中土，卻出現(xiàn)在胡天，自喻離群失伴，孤單而行，并且雁也是可以自由地回歸中土，而自己卻不能自由地回歸，也體現(xiàn)了身不由己的無奈之感。此兩句將悲苦孤獨(dú)的情感滲透于壯美蒼涼的意境中，千古流傳。)(四)小組討論，拓展延伸分組討論：本詩(shī)的藝術(shù)特色。)(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)小結(jié)：結(jié)合板書請(qǐng)學(xué)生集體簡(jiǎn)述本文說明的內(nèi)容，結(jié)束課文。使至塞上教案2【知識(shí)與能力目標(biāo)】積累重要字詞?！具^程與方法目標(biāo)】以讀促悟，品味詩(shī)詞凝練、含蓄的語言美；抓畫面感，體味詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感美；評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀并嘗試先背誦課文；準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。他能詩(shī)能畫，精通音樂。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性?！北尘敖榻B：開元二十五年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。單車/欲/問邊，屬國(guó)/過/居延。大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。要求: 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。單車：一輛車，這里形容這次出使時(shí)隨從不多。唐代人有時(shí)以“屬國(guó)”代指使臣。征蓬：飄飛的蓬草。煙：烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。蕭關(guān)：在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。都護(hù)：當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長(zhǎng)官、首將。三、細(xì)讀課文，整體感知：感悟詩(shī)意?！敝v解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。（2）頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。翻譯：山高路遠(yuǎn)，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。講解：大、長(zhǎng)、圓、孤、直都富于空間感，而且都是詩(shī)人主觀的審美感受。翻譯：只見那蒼茫無際的沙漠，沒山?jīng)]樹遠(yuǎn)處烽火臺(tái)一縷白煙直上云霄，杳無盡頭的黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。”講解：這一聯(lián)寫出了將士們誓死保家衛(wèi)國(guó)的決心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的贊美之情。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：品詩(shī)境。明確：“大”字，突出了邊疆沙漠，浩瀚無邊。“直”字，又表現(xiàn)了烽煙的勁拔、堅(jiān)毅之美?！皥A”字，突出了在大漠中觀落日的特殊感受，給人以親切溫曖又微帶蒼茫的感覺。通過你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。（1）結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫出了詩(shī)人出塞時(shí)的心情？（2）頷