人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教案模板-展示頁
2024-12-06 03:57本頁面
【正文】 與區(qū)別. 三、教學(xué)方法 講練結(jié)合. 四、教學(xué)手段 多媒體 五、教學(xué)過程 (一)提問 ，那么它的邊長應(yīng)為多少? ，那么這個數(shù)是多少? ，它的棱長應(yīng)為多少? 這些問題的共同特點(diǎn)是：已知乘方的結(jié)果，求底數(shù)的值，如何解決這些問題呢?：填空 1.()2=9?！ ?，會用根號表示一個數(shù)的平方根和算術(shù)平方根。 (1)關(guān)注學(xué)生的智力參與度 (2)學(xué)生的課堂參與度 對不同層次的學(xué)生采取分層練習(xí)的評價方式，以滿足不同層次的學(xué)生知識技能的發(fā)展?！ ?yīng)用新知鞏固訓(xùn)練 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對符號法則的運(yùn)用及利用乘方的知識解決問題的能力 拓展思維知識延伸 利用故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的探索的熱情?！ ?yīng)用新知鞏固概念 練習(xí)2鞏固乘方定義及乘方表示的注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)()生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)過程設(shè)計： 創(chuàng)設(shè)情境提出問題 (1)、邊長為3的正方形的面積是___33可以記作___,讀作_________. (2)、棱長為3的正方體的體積是___333可以記作___,讀作_________. 通過創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊 自主探索形成新知 觀察下列各式有何特征? (1)2222= (2)(3)(3)(3)= 引導(dǎo)學(xué)生通過類比、探究、歸納乘方定義及表示，實現(xiàn)知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘方運(yùn)算的符號法則的形成與運(yùn)用 教法學(xué)法分析： 教法：啟發(fā)式教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)。但學(xué)生對于有理數(shù)乘方的符號法則的掌握上會有難度，對于這類計算容易混淆，是本節(jié)課的難點(diǎn)?！ ?2)經(jīng)歷有理數(shù)乘方概念的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力，進(jìn)一步感受化歸、分類的數(shù)學(xué)思想方法 (3)學(xué)生嘗試?yán)弥R的遷移獲得新知，通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，探索規(guī)律，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。也能體現(xiàn)出學(xué)生做題時出現(xiàn)的問題，便于及時糾正?！ ×赫f板書設(shè)計 板書要少而精，直觀性要強(qiáng)。為以后解決實際問題做準(zhǔn)備?！ 。捍祟}一方面可以復(fù)習(xí)加()法運(yùn)算，另一方面為以后學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算做準(zhǔn)備，特別注意運(yùn)算順序?！ ∥澹赫f教學(xué)程序 (課本36頁)例9：某公司去年1～，4～6月份平均每月盈利2萬元，7～，11～，這個公司去年盈虧情況如何? 師生共析：認(rèn)真審題，觀察、分析本題的問題共同回答以下問題： 1全年哪幾個月是虧損的?哪幾個月是的盈利的? 2各月虧損與盈利情況又如何? 3如果盈利記為“”，虧損記為“”，那么全年虧損多少? 盈利多少? 6你能將虧損情況與盈利情況用算式列出來嗎? (5)通過算式你能說出這個公司去年盈虧情況如何嗎? ：由教師指導(dǎo)學(xué)生列出算式并指出運(yùn)算順序(有理數(shù)加減乘除混合運(yùn)算，如無括號，則按“先乘除后加減”的順序進(jìn)行。增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作意識，養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。互動合作，解決問題?！耙詫W(xué)生為主體、以問題為中心、以活動為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標(biāo)。嘗試指導(dǎo)法，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線?！ ?教學(xué)重
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