五年級(jí)上冊(cè)光和影科學(xué)課件-展示頁(yè)
2024-12-06 03:40本頁(yè)面
【正文】 4紙、木塊 說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹！ 煟和ㄟ^(guò)剛剛小小的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)影子是可以變化的?！ ∪?、實(shí)驗(yàn)探究 師：將一本書放在投影機(jī)和白板(屏)之間，學(xué)生能看到影子，書本向投影機(jī)方向移動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? 生：影子變大。 同學(xué)3：能自己發(fā)光并且在是正在發(fā)光的物體。實(shí)際上就是光源就是這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的?！ ⊥瑢W(xué)2：也要是正在發(fā)光的物體，比如：現(xiàn)在我們教室的日光燈，現(xiàn)在熄滅了，沒(méi)有發(fā)光，所以說(shuō)也要是正在發(fā)光的物體。哪位同學(xué)嘗試地說(shuō)一說(shuō)你所理解的光源。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生初步的了解影子的形成條件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出影子形成的條件?！ 》纸M實(shí)驗(yàn)：手電筒、長(zhǎng)方形木塊、A4紙、鉛筆、尺子 一、課前導(dǎo)入 (教室里所有的窗簾全部拉下，燈都熄滅)教師以手影游戲引入，利用投影機(jī)的燈光，教師現(xiàn)場(chǎng)做手影，讓學(xué)生根據(jù)看到的影子判斷是什么小動(dòng)物?！ 】茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 了解觀察、推理、傾聽是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?！ ！ ?、遮擋物、影子之間的關(guān)系。物體影子的形狀與光源照射的物體的側(cè)面形狀有關(guān)。 、方向隨著光源位置、方向的改變而改變。五年級(jí)上冊(cè)光和影科學(xué)課件 五年級(jí)上冊(cè)光和影科學(xué)課件1 科學(xué)概念目標(biāo)： 、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件?！ Ｓ白拥拇笮∨c光源與遮擋物的距離有關(guān)。 科學(xué)探究目標(biāo)： ，并將觀察的結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： ，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)?！ ⒓?xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度?！ √骄坑白幼兓奶攸c(diǎn)。讓也有些會(huì)手影的學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演?！ 《?、知識(shí)構(gòu)建 師：同學(xué)們，我們知道了影子形成的條件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。 同學(xué)1：要能自己發(fā)光的物體。 師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的都很不錯(cuò)，都能說(shuō)出自己的理解的光源。哪個(gè)學(xué)生再來(lái)總結(jié)一下光源的概念。 師：我們知道了光源的概念，你能判斷下面的物體哪些光源哪些不是光源呢? 全班同學(xué)一起判斷?！ 具h(yuǎn)離投影機(jī)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? 生：影子變小了。接下來(lái)我們就一起來(lái)探究影子變化的特點(diǎn)?！ ?shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)：比如探究手電筒從不同遠(yuǎn)近照射同一木塊實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證手電筒和屏的距離不變，移動(dòng)木塊，觀察影子的變化。小組合作探究、討論?！ ∮白拥拇笮∨c遮擋物和光源之間距離的關(guān)系…… 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系
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