五年級下學(xué)期教學(xué)計劃-展示頁
2024-12-06 03:38本頁面
【正文】 掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)?！ ∥?、教學(xué)措施 重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習鞏固音標?！ ∧芾斫?個幽默小故事?！ ∧苈牰?、會吟唱10首歌謠?！ ∧軐W(xué)會4個手工制作。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 四、學(xué)期教學(xué)目標 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。 五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 Readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。 Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。五年級下學(xué)期教學(xué)計劃 五年級下學(xué)期教學(xué)計劃篇1一、學(xué)生情況分析 學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習習慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。通過學(xué)習，激發(fā)學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際?！ 《⒔滩姆治觥 ∥迥昙壪聝詫W(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）?！ ∥迥昙壪聝詫W(xué)生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容?！ ≡赑ronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子?！ ∪⒈緝越滩膶W(xué)習的重難點 學(xué)習一天中不同時間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）?！ ∧苈牎⒄f、認讀21個單詞?！ ∧苈牰?、會唱8首歌曲?！ ∧芡瓿?個自我評價活動?！ ∧芰私?項簡單的中西方文化知識。 扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料?！ ≡谡n堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習英語，在生活中學(xué)習英語?！ ∥迥昙壪聦W(xué)期教學(xué)計劃篇2指導(dǎo)思想 想以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，讀書為本；讓學(xué)生在誦讀中感悟語文美。加強美讀吟誦的指導(dǎo)，
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