二年級語文要是你在野外迷了路說課稿-展示頁
2024-12-06 03:38本頁面
【正文】 學習生字“忠”，然后進行詞語積累，引導說話，除了“忠實的向導”還可以“忠實的……”?！ 。?）自主學習，突破難點 這一教學環(huán)節(jié)是為課文的教學難點設計的，通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。接著讓學生再次自由讀課文，按著老師的方法讀詩歌，然后把本課的生字讀一遍?！ 。?）初讀課文，整體感知 讓學生自由讀課文，要求把字音讀準，把句子讀通順。教學開始，我首先創(chuàng)設情境，提出了兩個問題：如果你在大街上迷路了，你會怎么做？另一個問題是：如果你在野外迷了路，你又會怎么做？這兩個問題的提出讓學生區(qū)分在不同的地點迷了路要用不同的方法。因此，我設計的學法是自主學習，讀中感悟，這體現(xiàn)了先學后教的要求。結合我校的“先學后教”教學模式，因此，我在教學中不僅要向學生傳授書本知識，更重要的是加強學法指導。 “直觀教學”法：通過課件的直觀演示，吸引學生的注意力，幫助學生理解，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。我首先指導學生學習第二節(jié)，教師點撥，使學生掌握抓重點詞句和知識點的學習方法，指導學生朗讀?！ 芭e一反三”法。重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。當學生遇到困難時可以利用工具書或其他方式解決問題?！闭n堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣?！ 《⒄f教法： ?。?、引導先學法?！ 〕醪搅私庠姼鑳?nèi)容，知道一些野外辨別方向的方法。 根據(jù)教材的特點和學生的特點，我把教學目標定為一下幾點： 認識4個生字，會寫“盞、慌”兩個字。二年級語文要是你在野外迷了路說課稿 二年級語文要是你在野外迷了路說課稿1一、說教材 《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，符合二年級小學生的年齡特點，是向學生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力的一篇有趣的課文?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ∮捎谶@是一首詩歌，我把教學教學重難點定為：流利地朗讀課文，知道一些野外辨別方向的方法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。課前我要求學生根據(jù)自學指南的要求，先學課文，完成一些相對應教簡單的練習?！ 。?、“以讀代講”法。本文是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，教學時讓學生通過各種形式的讀，如：指名讀、自由讀、范讀、小組賽讀等，讓學生在讀中理解，讀中體會，積累語言。針對本課特點，二、三、四、五節(jié)的結構都是一樣的。然后讓學生運用這一方法學習第三、四、五節(jié)，旨在教學生樂學、會學?！ ∪?、說學法： 教育家葉圣陶說過：“教是為了不教”?！跋葘W后教”的教學模式積極倡導讓學生自主學習，引導先學，讓學生真正成為學習的主人?！ ∷?、說教學過程： （1）創(chuàng)設情境，激趣導入 一堂課的開始，為了使學生盡快地進入學習狀態(tài)，在情境創(chuàng)設中，應該做到新穎，要讓學生感受到一種新的情境，從而產(chǎn)生好奇心，達到集中注意力的目的。然后我順勢導入課文：我們來學習課文，看看如果在野外迷了路，有什么辦法分辨方向。然后老師范讀一遍，讓學生注意聽老師是怎么讀的，如字音、節(jié)奏等。這樣，學生對于課文的生字和大概內(nèi)容就有了一個整體印象，培養(yǎng)了他們的自學能力。由于第三、四、五節(jié)的結構都與第二節(jié)相似，所以我首先讓學生讀讀第二節(jié)，通過朗讀、課件演示，讓學生知道“太陽是個忠實的向導”。接下來讓學生按照這樣的方法學習第三、四、五節(jié)?！ 。?）多種形式朗讀，突出重點 “讀書百遍，其義自見”，詩歌教學更應強調(diào)多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解。通過反復朗讀，學生既理解了
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