人教七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-12-06 03:36本頁(yè)面
【正文】 域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面. 本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地. 課外古詩(shī)詞背誦,增加文化淀集. 漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞. 二、學(xué)生狀況分析 七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是: 1,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 2,能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣. 3,課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展比較順利 存在的不足是: 1,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差 2,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究意識(shí)不強(qiáng) 3,積累較少,閱讀面不廣. 三、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施: 1,從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣. 2,語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高. 3,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維. 4,教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,尤其是啟發(fā)式和討論式,. 5,重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì). 6,實(shí)行’雙體互促’課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī). 7,實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平. 8,優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān). 9,實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生. 10,利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 11,讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文. 12,課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力 13,每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn). 14,教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心. 15,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,. 四、培優(yōu)輔差計(jì)劃 主要措施: 1,培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高 2,課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好. 3,課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練. 4,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣. 5,對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣. 6,優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫. 五、教學(xué)要求 1,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí). 2,課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙. 3,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,《成長(zhǎng)記錄》,每周檢查:二三段摘錄,并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得。 《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出。 《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍,縱橫疆場(chǎng),保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象. (《鄧稼先》楊振寧), 有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為), 有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑), 還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》). 第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫(huà)?！ 锻恋氐氖难浴肥嵌四巨荚凇乓话恕苣陼r(shí)寫(xiě)給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省
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